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馬修‧巴托斯是一位專精稀有書籍的學者，也是才華洋溢的作家，他帶領我們從經典古籍到中古世紀修道院、從梵蒂岡到英國圖書館、從社會主義者的書坊到現代資訊時代的家庭圖書室，從事一趟精彩的知識與智慧的探密之旅。
斯普朗格提倡教育愛，認為教育愛的性質應該廣泛地應用，它是以師生關係為起點，最後能推廣至「愛人們」與「愛人類」。 這種教育愛有以下的特點： 1.教育愛的無私性：是在說明教育愛是不求回報的，教師將教育愛奉獻出來，所 期望的是對學生有所幫助，而且是惠及全體學生，具有「公眾性」，並不是限 於少數的幾個人。 2.教育愛是教師發自內心的感情：這種愛具有一股暖流，他在其所著「天生的教...
馬修 ‧ 阿諾指出，文學作品的翻譯就是要做到風格奇異 (oddity) 以及文筆典雅 (uncouthness) 的境界。 比如說，在羅曼語系的語言中我們不會說： “It is cold.”
原文作者：Sigmund Freud. 譯者：宋文里. 出版社：心靈工坊. 出版日期：2018/05/17. 語言：繁體中文. 【Excerpt】 〈不可思議之事〉. …… 不可思議之事在文學中的描繪，即在故事和想像的產品中，實在值得我們另闢篇幅來討論。 起碼它是比現實生活更豐饒的園地，因為它包含了後者的全部之外，還可包含真實生活中所沒有的東西。...
依 裴斯塔洛齊的觀點認為條件差的兒童特別需要教育愛，積極的提升兒童的價值，營造學校家庭化的溫馨情境，教師更要發揮教育愛而成為關懷兒童的良師。 (一)條件差的兒童尤需教育愛. 所謂條件差的兒童，以教育的條件觀之有三類：一是貧家子弟，二是品學兼劣者，三是身心殘障者。 這三類兒童，本身遭遇已相當不幸，如果教師又不能以愛心、耐性對待他們，兒童的心靈會受到很大的傷害。...
費斯汀格的認知失調理論起源於1934年的印度大地震後，隨著地震後廣布全印度的謠言沸沸揚揚。 謠言預測：在災區之外還會有地震，而且規模更大，波及範圍更廣。
這帶給許多沉浸在歷史情結想像的作者無比樂趣, 而今, 狄更斯與馬修柏爾交會了, 從而成就出 < 最後的狄更斯 > 這本書 狄更斯是名作家 , 他帶給世人的遺憾則是他未完成的連載作品 < 德魯德疑案 >, 他寫到一半便已腦中風過世 , 馬修以出版社負責人奧斯古為主角 ,
