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Aims of “We Write ‧ We Sing” Music Competition. Encourage students to enhance their creativity and singing skills through. engaging in lyrics writing and singing performance. Enrich students’ language (both Chinese and English) and music learning experiences.
2020年7月31日 · 以下學與教資源供教師參考及使用。. 部分資料（例如樂譜、影音檔案、圖像）因版權問題，未能提供網上版。. 教師可選取合適的部分作為課堂學習內容或延伸學習材料。. 辭彙. 國歌. 粵劇音樂. 中國器樂. 藝術歌曲. 流行音樂.
教師在使用各項由學者及教師等提供的學與教資源時，可按其專業判斷，參考相關的學術著作，以加強教學內容。. 教師亦可按照教學和學生學習需要，在學與教資源中選取合適的部分作為課堂學習內容或延伸學習的材料，以配合課程的實施。. (以下學與教資源 ...
學生視覺藝術作品展. 是次展覽目的是通過展示中小學生的視覺藝術作品，表揚他們在視覺藝術上的成就，並為學生及教師提供互相學習的機會。. 學生視覺藝術作品展 2023/24. 虛擬展覽館 HTML. 新. 入圍學校名單：. 小學. PDF.
本文以香港地區的普通話教學及國際漢語教學為立足點,先分析輕讀和輕聲的區別,進而探討普通話輕聲詞的規範問題。 最後擬根據《現代漢語詞典》,並參照張洵如(1957)(1)、徐世榮(1963)(2)、孫修章(1985)(3)、魯允中(1995)(4) 及吳麗萍等(2000)(5) 五種「 輕聲詞表」,採取比較嚴格的標準,嘗試制訂一個《普通話輕聲詞表》,俾教學有所依循。 二、 輕讀和輕聲. 現代漢語中有為數不少的一批詞匯,如「吃喝兒、程度、成就、打擾、待遇、敷衍、公事、個性、骨朵、記錄、記者、堅固、節目、介紹、今年、謹慎、近視、經費、巨人、麵條、南瓜、容易、鬆動、太陽、條件、文藝、限制、修理、學習、煙斗、儀器、勇敢、遊戲、支持、職務」等,它們本來不是輕聲詞,但在說話或朗讀時,發音卻接近輕聲詞。
教育局通函第61/2024號. [附件一 - 「優化教師專業發展津貼」申請表格 （只適用於未曾獲發「教師專業發展津貼」的幼稚園）] [附件二 - 「教師專業發展津貼」及「優化教師專業發展津貼」初步擬訂運用津貼的計劃 （適用於所有獲發津貼的幼稚園）] [附件三 ...
