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約翰·弗里德里希·赫爾巴特 （ 德語 ： Johann Friedrich Herbart ，1776年5月4日—1841年8月14日）是19世紀 德國 哲學家 、 心理學家 ，科學 教育學 的奠基人。 生平 [ 編輯] 1776年，赫爾巴特出生在 奧爾登堡 的一個司法官家庭。 在 耶拿 師從 費希特 學習 哲學 ， 1805年在 哥廷根 開始講授哲學，1809年去 柯尼斯堡 接任該校 康德 哲學教席，在那裡他創辦了實驗學校。 1833年他回到 哥廷根 擔任哲學教授直到去世。 被稱為近代教育學之父。 他認為教育學應該奠基於心理學以及倫理學。 主要思想：統覺論是新的知識必須建立在舊的經驗上。 哲學 [ 編輯] 五種道德觀念（Musterbegriffe）： 內心自由 ，個人意志與判斷的關係；
2023年8月17日 · 約翰·弗里德里希·赫爾巴特（德語：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育學的奠基人。 在近代教育史上，沒有任何一位教育家可與之比肩，他的教育思想對當時乃至之後百年來的學校教育實踐和教育 ...
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約翰·弗里德里希·赫爾巴特為何被稱為“教育科學之父”?
赫爾巴特的著作有哪些?
赫爾巴特教學理論是基於什麼?
赫爾巴特如何反對康德倫理學中的先驗主義和宿命論?
赫爾巴特是19世紀德國著名的教育家、哲學家，公認的現代教育心理學創始人、科學教育學之父。 他以旺盛的精力和對教育特有的興趣與稟賦，在其系統的實踐哲學與觀念心理學基礎上，以倫理學闡述目的、心理學論證方法、實驗學校為實踐基礎，建立起近代教育史上第一個具有嚴密系統的經驗教育學體系，成為科學教育學誕生的重要標誌。 除實踐哲學的理論支撐，赫爾巴特教育學體系的另一基礎就是其觀念心理學。 在將心理學知識運用於教育的探索中，在尋求科學依據構建完整教育學體系的過程中，赫爾巴特開始並完成了他的教育心理學化。 “作為心理學家的赫爾巴特，在教育史上留下了最持久的影響：他努力使教育從形上學中解脫出來成為一門獨立的科學並激起這一領域的革命性變革。
约翰·弗里德里希·赫尔巴特 （ 德语 ： Johann Friedrich Herbart ，1776年5月4日—1841年8月14日）是19世纪 德国 哲学家 、 心理学家 ，科学 教育学 的奠基人。 生平. 1776年，赫尔巴特出生在 奧爾登堡 的一个司法官家庭。 在 耶拿 师从 费希特 学习 哲学 ， 1805年在 哥廷根 开始讲授哲学，1809年去 柯尼斯堡 接任该校 康德 哲学教席，在那里他创办了实验学校。 1833年他回到 哥廷根 担任哲学教授直到去世。 被稱為近代教育學之父。 他認為教育學應該奠基於心理學以及倫理學。 主要思想：統覺論是新的知識必須建立在舊的經驗上。 哲学. 五种道德观念（Musterbegriffe）： 内心自由 ，个人意志与判断的关系；
約翰·弗里德里希·赫爾巴特 是19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育學的奠基人。
維基百科，自由的 encyclopedia. 約翰·弗里德里希·赫爾巴特 （ 德語 ： Johann Friedrich Herbart ，1776年5月4日—1841年8月14日）是19世紀 德國 哲學家 、 心理學家 ，科學 教育學 的奠基人。 赫爾巴特. Oops something went wrong: 約翰·弗里德里希·赫爾巴特 是19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育學的奠基人。
2017年8月8日 · 約翰·菲力特力赫·赫爾巴特 （Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育學的奠基人。 [ 編輯] 赫爾巴特生平. 公元1776年出生在德國西北部奧登堡（Olderberg）。 祖父是醫生，父親先是律師，後來升為樞密院顧問官，母親是一位美麗聰慧而且具有深厚文學修養的婦人。 赫爾巴特是獨生子，家庭溫暖，使他感到無比幸福；但不幸有一天他不慎跌進沸水桶中，遭到灼傷，使得一輩子身材瘦小，無法健壯。 赫爾巴特的求學和事業成就受他母親的影響最深。 在他從小念書的時候，他的母親每天陪伴著他，督促他念書，連上課都在他身邊，甚至陪伴他一起研究希臘文。 赫爾巴特最早受教於尤金（Ulzen）牧師，獲益甚多。
