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  1. www.eduhk.hk › has › bio環節動物 (Annelida) - Education University of Hong Kong

    環節動物 (Annelida) This page uses frames, but your browser doesn't support them.

  2. www.eduhk.hk › fehd › tc預防及處理青少年校內違規與違法行為 - 學院課程 - 教大教育及人 ...

    介紹青少年違法行為的性質及不同情況下的轉變；主要集中在探索違法行為發生的原因 及經過以及不同社會層面（包括學校及刑事司法方面）的回應。本科目亦著重審視預防青少年違法行為方面的不同社會互動理論。 少年司法制度的認識（三個學分 ...

  3. www.eduhk.hk › autism › topic1自閉症：誤解與認識 - Education University of Hong Kong

    1. 它是生理方面的失調； 2. 它是成長性的失調，隨著 年齡、智力、能力、性格 顯示不同的行為，有些障礙並不是明顯可見的； 3. 自閉症的行為會因上述2. 而改變，但它背後的障礙是終身性的 Freeman et al. (1991) 的研究：12年後為同一群病人測試，發現稍微多於20%的人有了改善，雖然認知能力分數增高了或保持一樣，但所有病人的社交能力還是顯示出很大的障礙； 4. 自閉症人士的智力或能力表現是不平均的，能力較高的範圍包括硬記的記憶力、砌拼圖、朗讀文字、英文串字，能力最差的是在回答普通常識問題、或杜撰圖畫故事方面； 5. 自閉症見於所有不同的智商水平，但很多伴有智障問題，約四分三的智商是70以下； 6.

  4. www.eduhk.hk › zht › expertsProfessor YUNG, Kin Lam Ken (翁建霖教授) | 研究學者索引 | 香 ...

    協理副校長（研究）、生物與神經科學講座教授、神經科學中心實驗室總監. 翁建霖教授現為協理副校長（研究）及科學與環境學系生物與神經科學講座教授。. 翁教授畢業於香港浸會學院（現為大學），其後獲香港大學碩士學位及牛津大學博士學位。. 翁教授 ...

  5. www.eduhk.hk › autism › Weak Central CoherenceWeak Central Coherence - Education University of Hong Kong

    一成不變的行為可能因為他只是對處境裡某項資料作出反應，當該項資料在另一個場合沒出現的話，就不會有同樣的反應。 5.注意力問題. 一般人留意的東西，自閉症兒童可能不會留意。 他們所留意環境中的某些小節，一般人也未必會留意。 對某些偏狹的題目，他們也許會長時間保持興趣，而其他兒童只會對整體的模式更感興趣，因為一般人覺得他們在整體方面更能找到共同意義。 6.堅持一成不變. 它源自局部的凝聚力，範圍可以很偏狹和具有獨立運作性。 它可以正式被稱為刻板的思維，或一些高度重複性預設的意念。 7.呆超人的能力. 它其實包含了幾個因素：對一個題目的持久注意力、專門性資料處理系統的順利運作、和最重要的是重複的運作。 8.重複性行為.

  6. www.eduhk.hk › crse › wp-content點滴成河 ── 第一屆傑出生命教育教案設計獎 (2019/2020)

    2. 提問學生認為三位圖形主角不開心的原因。 口頭問答 3. 展示簡報(附件六)的第一頁，帶出三位圖形主角不開心是因為感到沉悶、認 為生活枯燥乏味。 7 簡報教學 活動參與度 課堂簡報 (附件四) 課堂簡報 (附件六8) 活動一：借用燕几，帶出合作 20 1.

  7. www.eduhk.hk › fehd › enPrevention and Handling of Unruly and Delinquent Behaviours ...

    介紹青少年違法行為的性質及不同情況下的轉變；主要集中在探索違法行為發生的原因 及經過以及不同社會層面（包括學校及刑事司法方面）的回應。本科目亦著重審視預防青少年違法行為方面的不同社會互動理論。 少年司法制度的認識（三個學分 ...