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早兩天看蘋果日報，偶然讀到一篇有關「資優兒童」的專欄。 簡單來說，小童年齡 5 至 15 歲，經過香港韋氏兒童智力量表的評估，測試常識、算術、詞彙、理解，與及一些手眼協調練習等，得出總評分 130 分或以上的，便屬於資優兒童。 另外，資優兒童有
其實資優是智力、創意與毅力三者結合而成，而後兩項常被父母所忽略，卻也是教育的重點所在。資優兒是可以經由父母教出來的。 只有國中學歷的作者，從孩子三歲起，全家就以孩子為生活重心。除了上小學後的在學時間以外，都與孩子一起學習。兩個孩子
2018年2月22日 · 關於所有特殊教育的類別，有許多類別可能都是一般父母所擔心自己的小孩有如此的特徵，像是聽覺障礙、視覺障礙、情緒與學習障礙…等，這些障礙對父母親來說，照顧與關心都是相當辛苦的事，需花很多心思來面對家裡的特殊兒童。 但是特殊學生裡面有一個類別卻是許多家長夢寐以求的，那就是資賦優異兒童，他們會覺得那是一個值得驕傲的事，很有面子的事情，認知上也認為資優生不需特別照顧，總覺得他們會自己照顧自己，父母就能輕鬆以對了；然而，資賦優異兒童的安置與教育其實更馬虎不得，跟照顧其他類型的特殊兒童的份量比起來，資優兒童的照顧份量其實毫不遜色，若是沒照顧保護得當，後續的影響是小孩的一生，千萬不能小看及疏忽。
中部縣市還合辦過「資優班」聯招呢！ 沒辦法啦！上有政策下有對策，旣然教育部禁止能力分班，那就掛羊頭賣狗肉，給它編個「資優班」。 那不能叫「資優班」而是「補習班」，一再重覆教和考同樣的教材，只會讓學生變笨而非資優，資優學者專家如是說。
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而不少父母迷信資優，甚至千方百計送孩子去補習以考上資優班，「這對孩子是很不利的」洪蘭直言，補出來的「人工績優」和真正資優不同，靠反覆練習進入資優班，只會發現別人行你都不行，「很快就自信心崩潰，父母這樣是害了小孩。
Ps1：有一個國小、中學都就讀資優班的部落客，以自身經驗寫了一篇關於資優教育的文章，裡面明確定義了資優與績優的不同，很值得資優生家長參考： http://readandanalyse.blogspot.tw/2016/04/blog-post_29.html. Ps2：目前台灣的資優教育在小學與中學階段並沒有很好的銜接，例如，小學的資優班鑑定是跨校的，兒子原來的小學並沒有資優班的設置，他跨校到有資優班的學校做鑑定，通過後，可以選擇在原校接受學校額外設計的資優課程，或是跨學區轉到有資優班的學校就讀。
