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教區中學優化法團校董會管理計劃 ── 校風及核心價值教育範疇 經驗分享會. 本處已於上年度為第三期過渡法團校董會的教區中學，安排並完成訪校支援服務。. 現邀請各校校長連同五位相關學校人員出席經驗分享會，詳情如下: 日期： 2016 年 12 月 8 日 (星期四 ...
如申請人持非本地學歷，必須先向香港學術及職業資歷評審局申請學歷評估，以確定符合相關教席的學歷要求。. 如學校邀約面試，申請人須帶同下以文件供查閱 : 香港身份證正本 學歷文件正本及影印本，如：大學畢業證書、大學成績報告單、教育學院畢業證書 ...
Catholic Diocese of Hong Kong. About Us. Catholic Education. Our News. Catholic Schools. Schools Council. Services. Diocesan Schools Recruitment. Other Catholic School Recruitment.
天主教教育事務處. 辦學歷史. 源流： 戰前香港辦學團體的歷史. 1841年，羅馬天主教會在香港島設立傳教區，安排西方傳教士由澳門來港照顧當時駐港英軍的牧靈需要。 傳教士除了提供牧靈服務外，也開設孤兒院和義學照顧本地窮困的孩子，並早於1843年開辦了第一所中國男童學校。 1848年，法國沙爾德聖保祿修女到港，先成立聖童之家 (今稱聖保祿幼兒園)，照顧孤兒，其後於1854年開辦法國傳道會學校 (即聖保祿學校的前身)。 1860年，意大利嘉諾撒仁愛修會修女抵港，同年開辦意大利修院學校 (即嘉諾撒聖心書院的前身)。 1875年，法國喇沙會修士到港接管西環感化院及救世主書院 (1864年成立)，並把後者易名為聖若瑟書院。 該會隨後於1932年創立喇沙書院。
導言. 『教育』與『文化』原屬兩個截然不同而又密切關連的範疇。. 本文探討『教育』與『文化』未來發展，是以『教育』作為重心，同時納入與教育相關的『文化』部份。. 在1989年「邁向光輝的十年」牧函中，胡振中樞機指出：教育、牧民及社會服務同為香港 ...
教育使命. 天主教教育的主要使命是：以基督為整個教育事業的根基，致力介紹福音啟示的基督博愛精神和中華文化的瑰麗精髓，藉以指導生活取向和協助青少年及學生培育智慧、修身養性、追求真理、印證價值，並發展成為崇尚人文價值、身心與靈性健康、富同情心、履行公民責任、能獨立思考、明辨是非、有道德勇氣及自力創新的人。 以上述使命為天主教學校及教育工作者全力以赴的宗旨，並以之作為每年評估的基礎。 教育制度和課程. 教育制度的檢討： 教區應發展由幼稚園、小學、中學、社區學院以至大學的完整學制，推行共同的理想，使課程更能銜接。 改革課程推行全人教育： 全人的教育應包括靈、德、智、體、群、美六育。 為了讓學生可以有更多時間接受全人教育，學校應作適當的課程剪裁和綜合，為了配合全人教育的推行，學校應採用多元化評估。
據1943年天主教會的教務統計，共有13間天主教中、小學復課，約佔當年全港學校三分之一。 日治時期，大部份神父、修女都被扣留、軟禁或被迫離港，天主教資產也被日軍大規模的破壞或接收。 在艱辛的環境下，有些修女出外打工或種菜，甚至賣掉教會資產，以維持孤兒院和學校的運作。 破立：戰後香港辦學團體的發展. 1945年香港光復後，學校紛紛復課。 寶血女修會立即擴充九龍德貞中、小學的校務，並在灣仔增設德貞第二女子中學 (即現今的寶血女子中學)。 同時也有海外及內地修會來港辦學。 由於教育經費日漸增加，多數天主教學校都接受政府財政支援及監管，成為補助或津貼學校。 戰後初期，香港教區有感當時教會所辦的中學多側重英文中學，故在1948年將堅道校舍許予南華中學，作為教會一所有規模的中文中學。
