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2.再就業培訓 由於城鎮下崗失業工人的教育水平低，又沒有專業職業技能，不能迎合中國新經濟環境，所以中國政府推行再就業培訓計劃，以圖讓下崗工人經過培訓後，脫胎換骨，再次投入社會工作。可惜中國政府的再就業培訓計劃，並未能如政府所願。
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2022年4月12日 · 1.後測法--一般分為「筆試法」與「技能測驗」，筆試法著重在受訓學員對上課所講授的知識理論、原理原則的瞭解程度，技能測驗則讓受訓學員在教室或工作場所，實地檢測學習成果。 2.前後測比較法--課程受訓前先進行施測，瞭解未受訓前的程度；在接受完訓練後，再進行課後施測，瞭解受訓人員在學習後的程度。 若是能採用前測與後測方式做對照，更加明確受訓人員的知識以及技能的提昇，與受訓的關聯度有多高。 3.模擬練習--設計模擬真實情境的案例試題，了解受訓者是否能充份運用課中所學到的知識及技能加以應用。 Level 3.行為評估(Behavior) ：考察被培訓者的知識運用程度；
剛上大學的時候，總是會對未來有些懵懂，不知道未來自己做什麼，當時沒有人生目標還對未來有點畏懼，很剛好的在大一的時候有學長姐在班上為我們宣傳關於ATC全方位人才培訓營，聽完當時精闢的演說之後，心中頓時燃起了熱情，為了要改變自己並且對人生有不一樣的規劃，於是我
共通核心職能教育動機職能、行為職能、知識職能三項單元教學，截至目前為止所訂定的課程大綱分別為DC、BC、KC三項，每單項上課時數為16小時共計48小時的課程，教學目的是為形成普遍化的有魅力有競爭力的國家勞動力。 一、（DC）動機職能Driving Competencies是「認知」之訓練；建立「自我」條件的訓練項目： D1工作願景與工作倫理，該項單元又分： （1）個人優勢與職業性向之分析與瞭解。 （2）職涯策略路徑圖strategic road mapping。 （3）自我工作願景之建立與設定。 （4）工作倫理與職場道德的掌握與發展。 （5）快樂職場人生觀菶武單元。 D2 群我倫理與績效表現方法 Socialization and Presentation（5 小時）
為促使企業的教育訓練計畫有整體競爭力，企業在前一年的最後一季要完成規劃，先確認新年度企業培訓的目的與實際需求，再編列與教育訓練相關的預算，以及規劃需受訓練的人員與人數，同時要注意訓練計畫執行期間與公司營運計畫執行時間表不宜有衝突
