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2015年10月2日 · 八仙嶺山火的老師護送學生脫離火海卻不幸犧牲性命、福島核事故五十死士甘願冒生命危險留下來為電廠緊急維修──因為有人肯留在最後，所以才拯救了無數寶貴的靈魂。 試想像，若人人皆爭先恐後，不願留在最後的位置，無人肯承擔責任，可想而知，一條隊伍必定會變得混亂不堪，而那些陷入危難的人之命運也不堪設想。 「不做第一，也不做最後」這種緊跟着前人如綿羊般盲目亂竄的處世態度，雖然能為人帶來一時的利益與安逸，但卻奪去了人之為人求變、求進步、求突破的機會，甚至拖倒社會前進的步伐，令人逃避他們皆當負的責任，對個人、他人與社會都帶來極大禍患。 這種消極的態度並不是我們應推崇的。 我們需要的，是不畏險阻、不怕吃虧，甘做第一，甘做最後的勇氣，唯有如此，我們才能真正擁有值得過活的人生。 圖：資料圖片. 文：黃蕊獻.
2017年11月21日 · 1. 同分下作為tie-breaker (平分決勝)：收生時如遇上DSE或入學分數相同的申請人，院校或學系可能會參考SLP了解申請人的性格、經歷，決定誰更適合入讀該課程. 2. 報讀指定課程：要評定申請人是否適合入讀課程，單看成績未必足夠，故部分院校或課程如社工、護理學等會透過SLP了解申請人. ˙內容忌片面 宜展現個人特質. SLP分為兩部分，前部分為記錄資料，包括3年高中的校內成績、課外活動等；後部分自述屬於「質性」 (qualitative)內容。 冼雅琳指出，同學寫自述文章很多時只列舉自己曾參與的活動，沒有深刻描述活動帶來的具體影響，「學生 (寫自述文章時)應盡量顯示個人的獨特性，以令讀者留下深刻印象」，如： 1.
2024年4月30日 · 卷二乙部：首見評論題 論說伏位多. 【明報專訊】 1．半封閉題型. 物中寄情 起主導作用 (圖) 試以「 最想 找回 的 玩具 」為題，寫作文章一篇。. 題解. ．「最」表示想念的程度達到極點，或者超過其他玩具，從而引發體會和感受。. ．「曾經 (或差點 ...
2015年9月25日 · 5**寫作﹕「不做第一，也不做最後。. 」看處世態度。. 【明報專訊】數年來的中學家長日，老師給我的父母遞上成績表時，總是附上這樣的評價：「允行的學業成績不錯，中規中矩；不是第一，也不是最後。. 」離開課室，同班同學的家長蜂擁而至，追問我的 ...
2019年2月18日 · 對於獲地產商背書會否影響研究自主，黃指每人有不同意見，最重要是以客觀角度，理性討論和實事求是地推動政策。 團結香港基金在美國賓夕法尼亞大學去年發表的全球智庫排行榜上，在逾8000多個智庫中排行131位，黃元山指香港智庫生態相對歐美國家仍然較新，但香港對政策研究的需求正上升。
2019年10月25日 · 我說不行，我要做想做的事」。 6月9日100萬人遊行 (民陣數字)，表達「反修例」意願。 當晚11時，政府宣布6月12日如期二讀草案，他的創作力自此迸發，畫作記錄重要事件，如6．12示威者包圍立會、7．21元朗站襲擊事件、9月開學人鏈等。 他說：「從前試卷不直接寫香港，但內文描述又貼近香港，就像我現在用香城平台，記錄真實的香港。 」他向中學生送上卡通《數碼暴龍》主題曲歌詞： 明日哪怕碰上大雨打. 默默地冒着雪花.
2020年12月15日 · 【明報專訊】孔子去世後，學生整理上課筆記，編輯成《論語》，共20章，記載了492則孔子的說話與故事。「論」有編撰的意思，「語」指孔子的說話。〈論仁‧論孝‧論君子〉從《論語》其中7章選出16則孔子說話，提及四個概念：仁、禮、孝、學為君子，仁與禮是目標，孝與學是達到仁與禮的兩條 ...
