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減低成員中途退出的最重要的方法是，選擇適當的成員，同時在團體聚會前要透過會談，確認成員動機，以提高他們的參與率。 三、代罪羔羊 團體工作中出現代罪羔羊理由，在於團體要找一個人或一群人來承擔全體的過錯、不安、 無能、缺點或衝突。
1. 處理情緒性問題： 透過團體工作，協助成員理解情緒的運作機制，在安全的活動中學會控制情緒方法。 2. 經驗與資訊交流： 透過領導者與成員的互動與機會，個人可以將自己的生活經歷、特殊經驗分享出來， 獲得成員的支持與鼓勵。 3.學習社交性技巧： 透過團體情境的安排，經由角色模擬機會，可以學會適當的社交技能與表達能力。 4. 調整價值與態度：...
成員在團體中的初期表現可能出現社交性的笑聲或談論言不及意話題，來因應對團體的 焦慮感，或是藉假裝性的興奮行為來達到社交性的互動和投入，順應領導者期待，以掩 飾自己對於進入團體主題的不安，形成假互相 (pseudo-mutuality) 的現象。 ＊以團體規範引導成員投入. 1. 在團體初次聚會，成員尚處在社交關係階段，團體領導者會對成員提出保密規範， 並且會要求共同保證與遵從。 2....
1.定義：是指團體成員藉由阻礙性行為，對其他成員或團體的進行抵制，同時這樣的阻礙性行為是有被其他成員或團體所覺察，方可被視為衝突。 2.團體衝突的來源，可以分成：
意指成員如果有特殊的行為或條件，將不被允許參加團體，通常設定的除外標準是成員表現不能有干擾或傷害團體運作之慮。 例如，限制欲參加團體成員，如果有藥物或毒物成癮行為，為避免影響團體運作，將不允許其參與。
1. 問題本質與個案目標. 2. 發生問題者的特質與尋求解決問題的資源. 3. 機構本質與目的（是否符合服務項目） 診斷步驟： 澄清與評估：個人優勢與環境評估. 診斷：以特定行為為目標. 蒐集資料：可控制問題行為與事件. 分析處遇目標. 排定處遇順序.
有哪些可能因素造成這樣的問題？ 如果可以調整或改變，可以從何處或甚麼方向進行改變？ 社會工作者藉由這三個問題來促發個案去思考與覺察問題存在的背後因素。 另外，評估性會談進行過程也可以留意個案如何看待自己與自己的問題，他周遭重要他人〈幕府、同伴、子女〉如何看待自己或問題發生的原因，所處環境促成這個問題的可能原因，個案對於這個問題影響自己得情緒狀態與困境〈焦慮、憤怒或其他感覺〉。...
