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的確，目前國小的「一般智能」資優鑑定較能測出數理方面的資賦優異者，若只是語文方面的資賦優異者，則較難脫穎而出，因此所謂的資優教育也有其侷限，資優生並非「全方位」的資賦優異，就算孩子不是學校鑑定的資優生，也不代表他真的沒有資賦優異之處。 真正的重頭戲是在複試「個別測驗」，除了筆試之外，由老師一對一詢問考生各種問題，甚至請他現場操作教具。 在這個測驗中，會刷去大半數的考生，在許多縣市中，複試就是最後一關了，通過就取得資優生安置的資格，但是台北市還要加上入班觀察。 我對於兒子是否能通過個別測驗就沒有什麼把握了，一切就看他的造化囉。 兒子對於沒有同學跟他在一起考試，與陌生老師一對一的問答感到緊張，他特別帶了去台南孔廟求得的「智慧毛」來保佑自己的「智慧」，令我很想笑。
Ps1：有一個國小、中學都就讀資優班的部落客，以自身經驗寫了一篇關於資優教育的文章，裡面明確定義了資優與績優的不同，很值得資優生家長參考： http://readandanalyse.blogspot.tw/2016/04/blog-post_29.html. Ps2：目前台灣的資優教育在小學與中學階段並沒有很好的銜接，例如，小學的資優班鑑定是跨校的，兒子原來的小學並沒有資優班的設置，他跨校到有資優班的學校做鑑定，通過後，可以選擇在原校接受學校額外設計的資優課程，或是跨學區轉到有資優班的學校就讀。
美國腦神經科學家莫山尼克（Michael Merzenich）便是神經可塑性領域的頂尖翹楚之一，他研發的訓練軟體Fast ForWorld成功幫助學習障礙的孩子改進認知功能，針對銀髮族鍛鍊大腦的軟體Brain Fitness Program Classic及InSight，則能改善老人衰退的記憶力、思考力和提高資訊的處理速度。
其他人也問了
什麼是資優?
什麼是資優班?
優必達是什麼?
2018年2月22日 · 擁有資優孩子的煩惱反而是其他人不斷聽見資優兒父母的炫耀或是過多的要求，讓資優兒父母反陷入被孤立的窘境。 資優兒童雖然具有許多特殊的特質，但是在彼此的智力、學業成就、人格特質、生理遺傳上仍有很大的差異性。
https://zh.m.wikipedia.org/...../%E9%BB%83%E7%B4%80..... 黃紀生，臺灣國中數學教師，曾任臺中市立居仁國民中學資優班導師、教務主任及代理校長[1]，後轉任漢口國中校長，再調任大墩國中校長，目前期滿卸任校長申請退休遭暫緩中。 曾獲頒資深優良
首頁. 活動. 2011-07-22 13:18:16| 人氣14,390| 回應1 | 上一篇 | 下一篇. 《我這樣教出資優兒》《孩子的能力 父母親決定》《自己的孩子自己教》--徐權鼎. 推薦 1 收藏 0 轉貼 0 訂閱站台. (100.6.21 )《我這樣教出資優兒》 徐權鼎. 在書局的一隅，偶然翻到《我這樣陪孩子走升學路：徐爸爸的快樂陪讀法》一書，對徐權鼎先生產生好奇，於是一股腦的從他的第一本書《我這樣教出資優兒》開始，到《孩子的能力 父母親決定》如今第三本書《自己的孩子自己教》也拜讀完，深知做父母的不容易，自認要做到徐先生這樣的程度不容易，但在某些部份卻也十分認同他的教育態度。 他和太太分工，男主內、女主外，全心全意的和他兩個孩子一起學習、一起成長。
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