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教育行政體制又稱教育行政管理體制或教育管理體制，是國家管理教育事業的組織體系和相關制度的總稱。 主要包括國家管理教育事業的各級教育行政機構的組織形式 ，國家教育行政權力結構及有關教育行政制度。
- 教育行政
什麼是教育行政 教育行政是政府的職能，是國家行政的重要組 ...
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2015年1月29日 · 教育行政 是政府的職能，是國家行政的重要組成部分，由國家通過政府的教育行政部門對教育事業進行的 組織 、 領導 和 管理 。 [ 編輯] 教育行政的內容. 教育行政主要有三個層面： 第一個是制度層面，包括教育行政的體制、機構、以及學校 教育 的 制度 ； 第二個是內容層面，它涉及 課程行政 、 人事行政 、 財務行政 和 設施管理 ； 第三是方法層面，教育行政工作者要通過立法與執法、 規劃 、督導、評估等手段，來推動教育事業朝著預定的目標發展與前進。 [ 編輯] 教育行政的特點 [1] 第一，教育行政活動與其他行政活動一樣，在履行職責時一般都重視體現國家的理念、意志和願望，註意貫徹國家的政策和法規，併在國家法律所許可的範圍內行使管理 教育 的許可權。
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由於教育是由國家所辦理，因此教育行政是由政府（如中央的 教育部 、地方的 教育局 ）或其授權者（如各級 學校 ）負責實施；又行政事務往往涉及到「人」的部分，因此教育行政也包括對教育人員的領導與管理、與組織以外的社區、大眾互動等，其目的都在於實現教育的目標。 通常教育行政有廣義、狹義之分。 狹義的教育行政是指政府教育行政機關所實施的行政作為；廣義的教育行政還包括其他教育機關，如學校或 社會教育機構 所實施的行政。 若專指學校所實施的行政，通常稱為「 學校行政 」。 教育行政的任務 [ 編輯] 訓輔行政（或稱學生人事）：針對學生的 輔導 、管理、 訓育 事務的管理，如學生的安全維護、行為輔導、 社團 管理、常規訓練等。
廣義的教育泛指一切 傳播 和 學習 人類 文明 成果，即各種 知識 、 技能 和 社會 生活 經驗 ，以促進個體 社會化 和社會個性化的社會實踐活動，產生於 人類社會 初始階段；狹義的教育專指 學校 教育，即 制度化教育 。 廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。 在學校教育中， 教師 直接向 學生 教授一系列課程，包括 閱讀 、 寫作 、 數學 、 科學 、 歷史 等。 與之相對地， 職業教育 中只教授單一的職業技能。 除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如 博物館 、 圖書館 、 互聯網 ，以及生活中的 經驗 。 其他一些新的教育方式也逐漸出現。
「教育行政」這個科目主要介紹行政領域內最基本的概念和理 論，讓學員可以把經驗和理念結合起來，作一個有系統的整理 和探討。 本科除了有系統地介紹教育行政相關理論，並輔以許多實際案 例作為說明外，同時更在教學互動過程中，鼓勵學員把學到的 理論運用到日常的工作上，發揮活學活用的學習效果。 本科主 要學習活動包括教材研習、閱讀、答問、作業和導修課等。 本科宗旨. 「教育行政」科的目的，是讓學員對整個行政的領域有概括的認 識，並以此為基礎，不但可以在教育行政的理論上作進一步的 探究，並且可以在實際工作經驗中，將理論及知識學以致用， 同時對目前本港小學學校行政的實際運作從事客觀的檢視和評 鑑，進而提高本港小學教育的素質。 本科期望能夠透過學員個 人的努力工作，再逐漸進而為建設高效能的學校機構而努力。
它與 教育體制 也不同，教育體制是指關於各級各類教育之間及其與外部相互關係的 制度 ，其中包括教育體系的構成規則，而教育體系是教育體制的主要表現形式或客觀存在。 教育體系的構建，不僅取決於教育體制的有關規定，而且取決於學校及其他教育機構等實體形態的建設。 教育體系的相對完整性、內部協調性和互補性、適應社會和 經濟結構 的變動以及儘可能滿足人們日益增長的接受更多、更好、更高層次的 教育需求 是其質量的核心指標。 教育體系的完整構建應是終身教育體系。 [ 編輯] 教育體系的歷史. 1.古代教育體系. 原始社會大多由長者通過實際活動身教與口耳相傳大約在公元前3000年左右已有“圖書文字”和“象形文字”。 有了文字自然會有專門傳授和學習的機構，當時稱為“成均”，這就是學校的最初萌芽。
