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1. • • 課程規劃的內容 學習目標:中國語文科的學習目標、學習重點學習內容:語文知識、語文能力、價值觀和態度 怎樣組織不同的學習範疇? 怎樣選取和運用合適學與教資源? 學習策略:教學方法、學習活動、學習情境學習評估:進展性評估、總結性評估 課程評鑑:檢視課程成效
     www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/kla/chi-edu/resources/primary/lang/02_SBCD_2023.pdf

     校本課程規劃、實施及檢討 - Education Bureau

2. 其他人也問了

   學校課程如何優化?

   • 我們參考了學校課程檢討專責小組就優化學校課程推行提出的方向性建議和學校在過去數年從實踐中獲取的經驗,在《指引》中更新初中及高中階段的預期學習成果及增添推行生涯規劃教育策略的良好例子及推行策略檢視清單。

   中學生涯規劃教育及升學就業輔導指引 - Education Bureau

   lifeplanning.edb.gov.hk/uploads/page/attachments/Guide on LPE and CG_06092021 (TC-Final).pdf

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   應用學習課程與其他選修科目有何關係?

   • 學生可在中五或中六退修選修科目。 如學生有興趣接受與職業專才相關的教育,可考慮選修應用學習課程,以切合學習需要。 應用學習課程與其他高中科目相輔相成,有助學生因應自己的興趣、性向及能力,探索事業抱負和終身學習的路向。 為讓學生在高中階段明智地選擇應用學習課程,學校可鼓勵他們參加應用學習導引課程,以了解應用學習課程與高中課程相輔相成的關係。 應用學習課程與其他選修科目的靈活組合,有助為整體學習提供理論和應用的學習機會。 例如,修讀應用學習健康護理課程的學生可進一步了解健康、疾病及人體生理學等生物科基本原則與概念的臨床應用;修讀應用學習航空學課程的學生可以進一步了解物理科的電學與磁學;而修讀應用學習設計學課程的學生則可以擴闊經濟科和地理科的視野。

   中學教育課程指引 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/major-level-of-edu/secondary/curriculum-guides-documents/SECG_booklet_9_ch.pdf

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   校方如何促進學生的生涯規劃?

   • 為了讓學生熟悉就業選擇,促進他們的生涯規劃,校方可採取以下策略。 舉辦專為家長而設的活動,讓他們掌握必要的知識和技能,為子女的生涯規劃提供支援。 教育局商校合作計劃旨在促進工商界與學校之間的合作,令雙方聯繫更為緊密。 透過此學習平台,學生可以認識不同的職業及僱主的要求、提升共通能力、培養正面的工作價值觀和態度,使他們適應經濟社會變化,最終實現全人發展的目標。

   中學教育課程指引 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/major-level-of-edu/secondary/curriculum-guides-documents/SECG_booklet_9_ch.pdf

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   如何規劃及實施中國語文科校本課程?

   • 怎樣規劃及實施中國語文科校本課程? 學與教資源的選取,要能配合學習重點,達成學習目標;切合不同學生的興趣、能力和需要,激發學習動機,提高學習成效。 例如: 報刊、電子書、流動應用程式、實物、自然環境、人力和社區資源...... 各類型自學分享平台,如圖書館、學習社群......

   校本課程規劃、實施及檢討 - Education Bureau

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3. www.edb.gov.hk › attachment › tc整體課程規劃 - Education Bureau

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   倫理觀 道德觀 知識觀 人生觀 宇宙觀. 初中課程組織. 高中課程組織. 縱向規劃 — 初、高中的聯繫. 初中與高中的課程目標和要求按年遞進,彼此關連而又避免不必要重複。 以文化概念「孝」為例,中四級的「孝道古今」單元雖涵蓋「孝敬、孝養、孝順、孝承」四個概念,但當中「孝敬、孝養、孝順」三者,學生早在中一級「關懷顧念」單元中已有接觸,具備相當程度的理解和掌握,故中四級「孝道古今」單元,不論在學習目標的設定、學習材料的選取,以致學習及評估活動的設計,便會以更高層次的「孝承」作為重心。 橫向規劃 — 不同學習範疇的聯繫. 學校深信學習語文需要有模範可循,既不可脫離文本抽空學習,也不該局限於個別篇章的主題內容或寫作手法;既重視積累,亦需強調有系統的分析及歸納。

4. www.edb.gov.hk › attachment › tc中學教育課程指引 - Education Bureau

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   1 中學教育課程指引 分冊9 生涯規劃 －多元出路 邁向卓越 課程發展議會編訂 香港特別行政區政府教育局建議學校採用 背景 • 近數十年，香港不同行業都有多元化及蓬勃的發展。為讓香港在 全球競爭力排行榜上繼續名列前茅，並應對不斷變化的世界需求，

5. www.edb.gov.hk › attachment › tc校本課程規劃、實施及檢討 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk › attachment › tc

   1. 課程規劃的內容. 學習目標:中國語文科的學習目標、學習重點學習內容:語文知識、語文能力、價值觀和態度. 怎樣組織不同的學習範疇? 怎樣選取和運用合適學與教資源? 學習策略:教學方法、學習活動、學習情境學習評估:進展性評估、總結性評估. 課程評鑑:檢視課程成效. 2. 校本課程是甚麼? 校本課程: 是指學校、 教師在中央課程架構的指引下,發展和制訂配合學生需要、能力和學校現況而具有校本特色的課程. 學校可發揮專業自主. 不同的學校有不同的起步點. 透過適切課程設計, 將. 有助促進教師的專業發展學習、教學與評估有效地組織和實施. 課程目標. 學校為本位 課程內容. 教師為核心. 學習活動. 教師、校長共同作課程決定. 學習材料. 課程評鑑.

6. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-高級中等學校課程規劃及實施要點

   edu.law.moe.gov.tw › LawContent

   • 網頁紀錄

   一、教育部（以下簡稱本部）為推動高級中等學校（以下簡稱學校）落實. 十二年國民基本教育課程綱要（以下簡稱課綱）規定，規劃及實施學. 校部定必修課程、校訂必修課程、選修課程及彈性學習時間（以下簡. 稱部定及校訂課程），協助學生適性發展，實踐 ...

7. www.hkeaa.edu.hk › DocLibrary › HKDSE通識教育科 課程規劃、教與學設計 與考試的關係 - HKEAA

   www.hkeaa.edu.hk › DocLibrary › HKDSE

   1 . 通識教育科. 教與學 考試 課程規劃 2 . 課程理解 教什麼？ 考什麼？ 怎樣教？ 教到嗎？ 學到嗎？ 考什麼？ 評估要求？ 取理想成績？ 根據課程文件，規劃校本課程需要考慮…… 通識教育科課程及評估指引. 議題探究（社會真實議題） 學生為本. 學生的學習能力及興趣. 初中課程的編排（跨科、初中通識、「生活與社會」） 初中學習的知識基礎與模式. 老師處理能力與轉變性. 對課程及教學要求的掌握. 可轉變的接受度及能力. 3 . 課程及評核一些基本理念與原則. 議題探究為本（多變、複雜及具爭議的本質） 學生（自我探索及發現）為本. 培養學生獨立及批判思考能力. 連繫不同學科知識及對社會的關注. 學生對一些主要概念有基礎認識. 學生能作概念化的應用.

8. www.soce.fju.edu.tw › wordpress簡介 – 天主教輔仁大學-進修部官方網站

   www.soce.fju.edu.tw › wordpress

   • 網頁紀錄

   在課程規劃方面，理論與實務並重，除了基礎理論課程外，並增開實務課程，邀請業師授課，期使同學瞭解理論與實務經驗結合，以符合在職社會青年之實際需要。 自109學年度起，輔仁大學進修部提供學群微學程課程的修讀，學生在修畢規定學分數，授與修課證明。 學群微學程在於提供跨領域學習環境，讓同學在專業能力培育外，亦增加多元學習的機會，提升自我能力，以因應瞬息萬變的職場環境。 學群微學程課程由18系/學程，提供課程供學生修讀，涵蓋：文化產業學群微學程、設計學群微學程、商務學群微學程、健康產業學群微學程。 願景. 一、融入健康愉悅的生活：結合學校健康醫護的資源. 二、建立親和互助的生命共同體：互相關心、融入社會、永續經營. 三、融合傳統與創新的知識領域：尊重本源、鼓勵創意、融合新知.

9. lifeplanning.edb.gov.hk › uploads › page中學生涯規劃教育及升學就業輔導指引 - Education Bureau

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   自. 2014年推出《中學生涯規劃教育及升學就業輔導指引》（下 稱《指引》）以來，我們觀察到學校普遍已作出範式轉變，由為高中學 生提供升學就業資料轉化為提供生涯規劃教育。. 我們參考了學校課程檢 討專責小組就優化學校課程推行提出的方向性建議和 ...