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18 小時前 · 《家長教育課程架構(中學)》(下稱中學架構)設4範疇，其一範疇為「促進青少年健康、愉快及均衡的發展」，附有示例包括簡報、家長筆記，當中討論如果子女因感情問題而自殘，家長可如何理解和支援，包括尋求專業人士幫助，並帶領子女寫下痛苦和不快的情緒
18 小時前 · 加拿大溫哥華明報新聞網 【明報專訊】學生精神健康有賴家長支援。教育局昨公布《家長教育課程架構(中學)》，教家長以4個核心範疇支援青少年的發展需要，包括關注子女精神健康，提醒家長應警惕子女「潛在精神疾病警號」，包括睡眠欠佳、體重下降、違反規則、拒絕上學，以及出現自殺念頭。
2015年4月30日 · 片中飾演呂麗紅校長的楊千嬅決心要「用生命影響生命」，帶領學校走過殺校危機。 【明報專訊】不少看過真人真事改編電影《五個小孩的校長》的觀眾，都被小孩子真摯的演繹感動得用上幾包紙巾拭淚，甚至有教師被戲中「以生命影響生命」的對白所啟發，重拾對教育的熱情。 其實，教師一向都是「春風化雨」的職業，為何一套電影會突然讓港人重新反思教育的意義？ 「以生命影響生命」 故事改編自元朗元岡幼稚園的真實故事。 呂麗紅 (楊千嬅飾)本在名校幼稚園任職，因為受不了家長和校方標榜「贏在起跑線上」、忽略孩子感受的勢利教育理念而辭職。 碰巧她看到有幼稚園以月薪4500元招聘校長的廣告，好奇心驅使下到該校了解，發現校內5個家境清貧的學生因家中負擔不起，無法轉到其他學校讀書，隨時面臨失學。
2024年5月17日 · 不要事事在意別人對自己的看法，而是要努力做好自己，從自己的角度出發，了解別人。 且看《論語．學而》的記載： 子曰：「不患人之不己知，患不知人也。 孔子以為別人不了解我，我並不着急；我着急的是自己不了解別人，這便是反求諸己。 在一般情况下，人們只會嘗試推卸責任，並不會每事細想是否自己犯了過錯；反言之，都是以為別人犯錯，與自己毫無關聯。 不要時時刻刻想着別人不了解自己，這肯定是《論語》裏的一大重點。 全書最少還有4次相類近的說法。 「人不知，而不慍，不亦君子乎？ 」、「不患莫己知，求為可知也」、「不患人之不己知，患其不能也」、「君子病無能焉，不病人之不己知也」，連同前文「不患人之不己知，患不知人也」，可知孔子十分重視反求諸己。 不要時常擔心別人不了解自己，而當時刻審視己身，有沒有多加了解別人。
2014年11月28日 · 我們要問自己，寫這篇文章，有什麼目的？ (如果說是為了考試，立意便屬低層次！ )有什麼價值？ 應當自信，寫的文章是有價值的，沒看過的人，要算有些損失了。 確立了文章的目的，則我們的選材、結構、抒發的情感才有方向。 怎樣才算好的立意？ 好的立意，至少要能做到與課程精神相呼應，不要忘記，高中中文課程的三個主要精神： (1)培養審美情趣，陶冶性情； (2)培養品德，加強對社群的責任感； (3)體認中華文化，培養對國家、民族的感情。 由此出發，則中心思想宜乎健康、正面、積極。 例如：宣揚真 (追求知識)、善 (道德情操)、美 (藝術欣賞)；熱愛生命、追尋理想、注重誠信、大愛無私等等。 不宜帶有消極、厭世的思想，更加不應該祈求不勞而獲，以至鼓吹迷信、主張人不為己天誅地滅等。 什麼是取材？
2021年12月9日 · 例題示範. 香港特區政府於接種第三劑新冠疫苗安排方面扮演什麼角色？ 參考所提供的資料及就你所知，解釋你的答案。 (6分) 解題原理. 作答「角色」題型時，留意以下要點： 1. 常見的持份者角色： 政策制定者、領導者、立法者、執法者、監察者、資源供應者/資源分配者、協調者、支援者、教育宣傳者、參與者、倡議者、推廣者、召集者、協作者等. 2. 持份者的角色受到其身分、地位、職能、權利、責任、價值觀及信念所影響. 3. 作答題目時，學生可根據資料顯示持份者在該議題上的行動或行為模式及關注點，歸納出他們擔當的角色. 模擬答題. 推論步驟. ．論點一 (表) 文：元朗商會中學通識教育科科主任、助理校長 黃鳳鳴. [通通識 第735期] 加拿大溫哥華明報新聞網.
邱曉生於起火第3日(2016年6月23日)帶領下屬許志傑、袁耀強及徐建文進入火場，他與3人在火場失散後，在半昏迷下爬出火場。他透露，上司事前交代迷你倉的間隔複雜，但沒有仔細形容倉內格局，所以他只是臨場決定入火場的路線。
