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2022年9月2日 · 同學在Mudwork帶領下，從繪畫構思、完善意念、製作部件以至組合裝置，可謂要過關斬將才能夠完成作品。 我手造我心. 如果你要為校園／辦公室／家居創作一件可連結社群的裝置，你會怎麼做？ 九龍真光的同學們就選擇從日常的觀察、自身感受、學生的需要等角度出發，開始構思點子。 例如1D班的陳凱嵐、李栩晴、伍穎桐和鄧藹琳，有感平時科長需要使用課室後面的桌子收功課，但是收功課和點算作業的過程可說是毫無樂趣可言。 組員靈機一觸，決定改造桌子，以互動元素鼓勵同學盡快交齊功課。 跟導師反覆討論後，她們逐步設計出實用又好玩的《交齊功課亮燈桌》。 構思好設計，導師便開始教授木工技巧，助大家把意念化成實物。
2023年10月14日 · Jason指，參加大露營需要準備很多事情，就是想藉此機會教導童軍各項技能，例如要懂得收拾東西才能去露營。 學會了孩子能考取獎章，獎章隨後被縫在制服上便感到自豪，得些甜頭後孩子會說「很過癮」，便再追問甚麼時候有下一次。 童軍裏從小亦看重小隊制度，一隊童軍如何一起出席，甚至一羣領袖如何一起籌辦大露營，大露營，只是一個引子，協助各人成長。 多年來，Jason曾舉辦多場大露營。 最深刻的一次，要數到二 四年在西貢糧船灣萬宜船民中心舊址舉辦的四日三夜「港島地域大露營」。 那年復活節假期前夕，Jason與團隊搭建好一個個大型活動帳幕，豈料大露營前的一晚，強烈季候風信號懸掛，第二天早上，大露營開幕日，他們一早進去後發現全部帳幕都倒下了。
2024年3月29日 · 導師梁耀華帶領同學走入社區，請大家閉上眼睛，感受社區的聲音和氣味，並利用圖形觀察練習，幫助他們以嶄新視角重新發現大埔社區。 不容忽視的小改變. 同學們走進社區試行計劃，努力向街坊介紹意念，並收集意見以改良作品。 上圖為希望鼓勵消費者減少用膠袋、多用環保袋的「大舖拎袋」隊伍，下圖則是期望分享大埔趣味冷知識的「大埔冷知識『冰柱』」隊伍。 由構思到實行計劃，策劃團隊、導師和共學伙伴都與學生並肩同行，就着項目構思、執行細節、製作及意見收集，作全方位支援。 Creative Team. 圖片由創不同協作提供. “創不同”學院 創不同協作 香港賽馬會社區資助計劃. 香港常規教育常被詬病過於「考試導向」，着重對錯和分數，少有讓年輕人自我探索及創作。
2022年8月26日 · 26.08.2022. 【HIGHLIGHT】十九年前，首爾市政府讓埋在高架路下的清溪川重見天日，立下壯舉。 那些年，香港亦萌生河流活化的想像：啟德明渠易名啟德河、民間發起與河相關的倡議、渠務署提出「河畔城市」等概念⋯⋯各項河渠活化工程亦隨之展開。 工程項目固然牽涉專業知識，市民除了被動地接受工程成果，可有機會參與其中？ 「創不同協作」（MaD）自2017年起在香港賽馬會慈善信託基金捐助下推出「香港賽馬會社區資助計劃 – “創不同”學院」，推動社會創新，團隊成員在過程中接觸不少熱衷社區議題的「素人」，相信項目正好能夠提供一個跨界溝通、互相學習和試驗創新可能的平台。 本港近年推出多個河流活化項目，各有地區特色和挑戰。
- 為「過來人」開設文職
- 社企初創艱辛 同事相擁痛哭
- 改變社會從改變看法開始
- 「出去之後還有前途嗎？」
- 每月探監 哭聲罵聲交織
- 上訴得直 媽媽的心結待解
- 抹不去的傷疤
執業會計師劉錦泰（Thomas）在做了八年的探監義工之後，決定回應心中一份使命感的召喚，放下高薪厚職，在新填地街找一處租金便宜的辦公室，創辦一間專門聘請更生者的會計服務社企，名為「導航」。換言之，員工大部分都是「有過去的人」。 Thomas在探監過程中聽過很多囚友的故事。不少叻人一時失足淪為經濟罪犯，曾犯偽造文件、盜竊等，出獄再難找回文職工作。坊間智力型的工作機會鳳毛麟角，肯聘請更生人士的多是勞動性職位，諸如車房、髮廊、餐飲和清潔等。很多文職工作者因找不到出路而一蹶不振。Thomas希望自己的公司可以照顧這樣一羣人。
「一開始沒有刻意告訴客戶員工背景，等做好了，專業被認可之後，再告訴客戶我們的背景。知道我們的初衷之後，客人不再壓價。」萬事開頭難。頭兩年經營並不順利，他沒拿人工之餘，試過信錯人，公司面臨結業。最艱難時候，一班同事摟着一起哭，一起想辦法，齊心協力走過風雨。 四年來，公司幫助了十多位更生人士，創辦至今，從未炒過一人，「遇到不誠實的員工，即使屢勸不改，我們也不會放棄。」員工大多數透過慈善機構篩選，經過長時間觀察才介紹過來。有的人只是短暫停留，遇到新機遇便歡喜地離開；有的人改得不徹底，可能會故態復萌，甚至重蹈覆轍，但經受不住苦口婆心的勸導，最後又自動離職。 Thomas說，創業以來經濟回報與之前自己做會計師時相比，不可同日而語，但收穫無法衡量。「例如愛，付出愈多，得到的也愈多。」 與一般商業公司不同...
「他們改變了我，激發我更多耐心和溫柔。」一個專業會計師做一個星期的工作，更生人士要做一、兩個月，Thomas自己花大量時間來彌補員工的慢。除了做數，他們還得提供財務分析等更多「增值」服務。他現在更懂得見招拆招，量材而用，專業人士習以為常的一個工序，他巧妙地分拆簡化為七個步驟，好讓新手員工也能掌握。 「更生，不是從投入社會那一刻才開始，而是在監獄內就要開始。」Thomas的願景是，希望未來在獄中教專業課程，傳播技能之餘，更重要是滲透正向的價值觀。他亦希望號召各大企業，組織員工定期探訪在囚人士，彼此相互了解，待出獄後給迷途者多一些曙光。 會計師阿武多年前沉迷賭博，因虧空公款還賭債被定罪，中港兩地都坐過牢。出獄後，找文職太難，加入「導航」之前，他只能做清潔。「我想改過，但是社會不給機會我。有色眼鏡...
在「導航」團隊中，Justin剛剛三十歲，大學會計專業出身，看起來意氣風發，沒想到他剛出獄不到半年。 2016年10月，Justin被兩間公司起訴，最後盜竊罪成立，被判監禁十一個月。 「戴上鎖銬那刻最有囚犯的感覺。」從官司纏身、接受調查、保釋到上庭，他一直瞞住家人。直到入獄那天，他借了警察電話撥通了媽媽的手機。「阿媽，我騙了你，我要坐監了。」他不知道自己如何從牙縫裏擠出這句話。 電話另外一端，是許久的沉默。阿芳（化名）只問了一句：「邊度？」 最初，他被送到荔枝角收押所，等待分派去其他監獄。頭晚睡二人倉，牀緊挨廁所，「非常臭。」每人一張板牀、一塊肥皂、一枝細牙膏、一條面巾，還有一個萬用膠杯，飲水食粥和刷牙，都用它。 真正失去自由的第一天，他形容「頭腦一片空白，咩都諗唔到。」頭兩星期持續失眠、落...
出獄那天，母子相見無言，媽媽迎上前，攬住他，聲淚俱下。「她哭到說不出話來，那樣子我一世都記得！」 兩位阿姨從小看他長大，至今不肯原諒他。失去了家人對他的信任，Justin出獄後不能回家住了，教會幫他找良心劏房落腳，還引薦了他到「導航」工作，訪問時他還未通過試用期。 阿芳說，當接到兒子的電話說要入獄，有如五雷轟頂。「我個心又怒又痛。點解要呃我？之前他只說有人起訴，但沒事。 我一直提他，人人會做錯事，肯改最重要。有事要坦白說，一家人一起面對。但他卻騙了所有人……」儘管事過境遷，說起這件事，她情緒仍未平復。 「如果不是教會，我也不知怎麼走過這段路。」困擾阿芳的不僅僅是兒子入獄的打擊，而是對最親的人失去了信任。出事後，她過得魂不守舍，甚至有輕生念頭。每個月探監一小時，她罵完又哭，哭完又罵。 「現在我...
9月，Justin上訴得直，撤銷定罪。「不會有案底了。」他如釋重負。 但媽媽卻有不同的看法，因為上訴結果對她來說「無分別」。「監都坐完了，無罪不代表無錯。」作為母親，她最在乎的不是兒子有沒有案底，瞞騙家人已經是難以撤銷的「案底」。 對阿芳而言，她更在乎坐監這個代價能否促使兒子真正的成長。「做會計需要謹慎精密的思維，但他性格丟三落四、粗心大意，做事不想後果。從他第一天做會計，我就開始擔心，知道這條路難走。只望他平安，不要行差踏錯……」
入獄的經歷，也令Justin體驗人情冷暖。知道他坐過監，三成朋友消失了。上訴成功後，有的已經消失了的朋友陸續浮頭。只有一個朋友，認真問他發生了什麼事。 儘管已無案底，但他形容，395322這組代表囚犯身份的數字，將是心頭永不磨滅的疤痕。「獄中七個月的衝擊，力度相當於過去三十年。「但這七個月沒有白過。」他潸然淚下。 「自小，媽媽就給我一個安全的堡壘，無論我做錯什麼，她始終未放棄我。就算今日我離開了這個堡壘，她都仍然在我身旁看我如何走……」 坐過監，需要以長期的行動重建周圍的人對他的信任。 Justin心知肚明。
2023年3月31日 · 31.03.2023. Creative Team. 去年創不同協作（MaD）邀請「社區研究員」程展緯和張薇一起構思「香港賽馬會社區資助計劃 – “創不同”學院」的主題季度——「當人與植物相遇」，帶領參加者在大埔辨認路邊草、剪落葉作詩，在社區尋找安放情感的空間 (見上篇) 。 找到疏理個人情感的方法，團隊與兩位社區研究員繼續以植物之名，策劃更深度的體驗，期望牽引出段段社區故事，連結共同於社區生活的植物與你我他。 在「記一野草名字，準備一個再見」及「在樹蔭下放一個故事」兩場公開課後，MaD團隊再邀請王肇枝中學擔任社區伙伴，合力策劃「在地研習室｜故事種子庫」，並招募了十八位王肇枝中學的初中學生。 參與同學均是大埔街坊，當區有甚麼美食、有甚麼小店，隨口都說得出來。
2018年6月14日 · 先談直屬學校，直屬中學會將中一學位總數減除自行分配學位及重讀生後，有85% Band 1和Band 2的小六生可以直升。 在上一篇文章，我說有56%可以直升，為什麽呢？ 因為如果中一學位是100%，減去30%的自行分配，便剩餘70%，再減去大概5%的重讀位，便還有65%；再將65% X 85%便是55.25，大概有56%留給本校生直升了。 如果中一學校有7班，每班36人，總共人數為252。 減去30%自行分配，即75人，再減每班2個重讀生（7班便是14人），總共減去75＋14＝89人；剩餘252－89＝163人。 再將163X85%便得到138人。 這便是留給本校生的學位數目了。 聯繫學校減完自行分配及重讀生後，只有25% Band 1和Band 2分給聯繫那幾間小學。 你會問，怎麽分法？
