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亞巴郎被天主召叫,他以服從前往接受一個作為產業的陌生之地,而不知道在他面前將開始的道路。 如果亞巴郎在離開自己的土地之前要求先具備完美的社會和政治條件,也許他將永不會動身。
簡介. 返回. 香港天主教教區於1992年開始,於教區小學設立「學生輔導教師」(SGT)職位,負責推行小學學生輔導服務。. 由教育事務主教代表助理、教區小學校長及專業輔導人員組成「小學學生輔導服務協調小組」。. 由2002至2003學年開始,政府將藉現有學生 ...
導言. 『教育』與『文化』原屬兩個截然不同而又密切關連的範疇。. 本文探討『教育』與『文化』未來發展,是以『教育』作為重心,同時納入與教育相關的『文化』部份。. 在1989年「邁向光輝的十年」牧函中,胡振中樞機指出:教育、牧民及社會服務同為香港 ...
2020年四旬期牧函. 返回. 湯漢樞機二零二零年四旬期牧函. 各位主內的兄弟姊妹:. 教會正準備慶祝四旬期,這是禮儀年更新和恩寵的時期。. 在這四十天的旅程中,基督將親自陪伴我們進入曠野,經歷試探,鼓勵我們在一次又一次的考驗中,與祂一起戰勝罪惡和 ...
1.以逾越奧蹟為悔改的基礎. 基督信仰的喜樂從聆聽並接受耶穌死亡和復活的喜訊流露出來。. 此一初傳(kerygma)綜合了一個愛的奧祕:這愛「如此真實,如此真誠,如此實在,並邀請我們與祂建立真誠的關係,與祂進入可結出果實的交談」 (《生活的基督》宗座 ...
因此,當福音叮囑我們要「醒寤!. 」(瑪竇二十四37-44)的時候,就是要求我們做得更多,而不只是被動地等待。. 這是一個召叫,呼喚我們要祈禱和行動,按聖言來實行,不要只聽。. 只有這樣,我們才能夠真誠而堅定地奮勇向前──在期盼中充滿希望、在 ...