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2024年5月26日 · 成都這個研修課程聚焦守護青少年心理健康 - 新浪香港. 科技. 如何識別學生的心理問題？ 成都這個研修課程聚焦守護青少年心理健康. 05月27日 07:46 新浪網. 封面新聞記者 孟梅 易弋力. 兒童青少年時期是形成心理健康和個人特質的關鍵時期，也是心理健康和行為問題高發的危險期。 據《2022國民抑鬱症藍皮書》顯示，我國18歲以下抑鬱症患者占總人數的30.28%，青少年心理健康問題已成為不容忽視的社會問題。 如何識別學生的心理問題？ 如何通過日常教育活動進行預防？ 如何建立有效的家校合作關係？ 如何關注留守兒童等特殊群體的心理健康……帶著這些問題，5月25日，“相守計劃”公益項目在成都啟動了“心靈橋樑”——2024鄉村中小學心理健康問題主題研修課活動。
遊永恒. 每年10月10日是世界精神衛生日，意在提高人們對精神健康問題的重視。 今年國家衛生健康委將全國宣傳主題定為“促進兒童心理健康，共同守護美好未來”，這是一個很重要的關注點。 近20年來，很多國家的兒童精神問題檢出率呈上升趨勢，包括兒童焦慮症、抑鬱症、雙相障礙、注意力缺陷多動障礙、成癮障礙、自閉症普系障礙等都有增長的趨勢。 我國的情況也是如此。 很多人感到困惑，社會經濟發展了，但是為什麼人們的心理問題卻增多了？ 值得注意的是，成年人的心理健康狀態在很大程度上是由兒童期的經曆奠定的，兒童心理問題相當一部分會持續影響人的終身。 關注人的心理健康，首先要關注兒童期的心理健康問題。 讓兒童健康成長，尤其是精神上健康成長是一項系統工程。
北愛爾蘭兒童和青少年在兒童熱線中提出的前5個問題是焦慮和壓力、情緒低落和不快樂、抑鬱、無法獲取心理健康支持及服務、孤獨。 為了應對目前日益嚴重的孩子心理健康問題，英國衛生和社會關懷部發言人表示，將盡一切努力支持兒童和青少年的心理健康，到2024年，英國每年將額外投資 23 億英鎊用於心理健康服務。 其中一個重要方面是增加從事心理健康工作的專業人士數量，據瞭解，截至今年6月，全英國相關的專業人士總數比上一年增加了1萬多。 為了給孩子全方位提供心理和精神方面的支持，英國有專門針對青少年、兒童的心理診所和各類療法，以應對不同情況下孩子的心理問題。
4 天前 · 除了海南安寧醫院外，記者瞭解到，山西省兒童醫院、中國人民解放軍東區戰區空軍醫院、山東省精神衛生中心也專門開設了中高考心理門診。山東省精神衛生中心副主任祖東東告訴中青報·中青網記者，2022年中高考前夕，為了緩解新冠疫情給考生帶來的壓力，專門開設這個門診為考生提供專家線上 ...
2024年3月13日 · 近日，華東師範大學地理科學學院教師龔利開設的《愛情心理學》課程被曝有涉嫌性別歧視的不當言論，引發爭議。 華東師範大學地理科學學院一位工作人員告訴新京報記者，目前愛情心理學課程已經暫停。 「華東師範大學對課程有較高要求，學院正在核實相關情況，學校也會盡快處理。 3月13日，新京報記者從華東師範大學學生處獲悉，該校被指授課內容涉嫌性別歧視的教師龔利不再擔任《愛情心理學》任課教師，將由心理與認知科學學院老師負責後續課程講授。 龔利在上《愛情心理學》課。 受訪者供圖. 網傳現場照片顯示，《愛情心理學》的課件上有「女性在戀愛中明示特別是暗示讓男方感覺觀念保守可以大大增強對男性的吸引力」「戀愛中女追男的要點包括口頭聲稱‘生孩子’」「化妝可以增加對男性的吸引力，但理解要準確，核心是顯得年輕」等表述。
2023年3月2日 · 一是服務團隊專業化。 美國學校心理健康服務人員具有學曆高、專業化、分工細的特點。 聯合國教科文組織曾對從事學校心理教育的專業人員資格提出過明確要求，即具有教學文憑和教師資格證、5年以上教學經驗、系統修完有關心理學課程。 美國正是按照這三項基本要求培養心理健康教師，並專門製定了學校心理教育輔導專業人員培養標準和計劃，要求從業人員應具有碩士以上學位。 心理健康教師學習內容包括心理健康、兒童發展、學校組織、學習行為和動機等，著重培養教師的心理評估、評價與干預等技能。 此外，還必須參加為期一年的實習。 美國學校心理諮詢師的入職門檻也很高，不僅必須具備心理學及相關學科的博士學位，還必須具有州一級的心理師註冊資格證書和定期參加培訓。
2023年3月7日 · 張大冬建議，根據學生年齡段特點、性別差異、兒童發展階段理論等製定學科課程標準，並納入課程設置方案，編印自小學至高中的普適性強的教材，凸顯心理健康教材與各學科、德育、活動的融合性功能，潛移默化影響並教育學生。 課程課時安排方面，張大冬建議，可每週設立一節心理健康教育課，單周指導課，雙週活動課，將指導課設置於週二，調整學生雙休綜合徵，活動課設置於週四，調節一星期繁重學習狀態，引導學生培養健康積極心態，正確認識心理問題，學會採用有效方法進行疏解。 同時，每節課由專業心理老師進行授課，在師資嚴重缺乏地方可採取“1+1+1”形式進行授課，即一個年級同一時間授課，一位心理健康教師主講，每個教室一位老師輔助引導學生進行活動，確保心理健康課不是停留在形式上。
