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2016年9月9日 · 熊丙奇：中国教育体系中，更普遍存在的是“等级”，即教育、学校被各种政策、制度，分为三六九等，小学有名牌小学、重点小学；初中有优质初中、示范初中；高中有重点高中、星级高中、超级高中；大学有重点大学、985、211、一本、二本等等。 对于整体教育来说，普通教育高于职业教育一等；全日制教育又高于非全日制教育一等。 虽然我国《义务教育法》要求取消义务教育阶段的重点校，重点班，可小学、初中阶段还是有事实上的重点校、重点班。 至于非义务教育阶段，学校的等级化问题则越来越严重。 我国社会存在的教育焦虑，大多因教育、学校的等级化而产生，学生们一路走来，幼升小、小升初、中考、高考都想进更好的学校。
