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2012年9月10日 · 1973年，43岁的侯伯宇主动投身西部建设，在西北大学从事理论物理和数学物理的教学研究工作，一干就是37年。 在侯伯宇眼中，祖国的需要就是他的最高选择。 上世纪80年代，多所国内外知名高校以优厚待遇邀请他前去任教，都被他一一婉言谢绝。 他说：“西部更需要我，那里的学生更需要我。 著名科学家李政道感慨地说：“侯伯宇勤奋万分，以研究物理和教书育人为自己的人生理想！ 命运多舛. 由于父亲曾是国民党上将、自己曾在台湾读书3个月的“历史问题”，在1955年的“肃反”中，侯伯宇遭受了批斗，1957年还差点被打成“右派”。 “文革”中，导师张宗燧遭遇抄家和批斗，侯伯宇再次受到牵连。 但是，侯伯宇矢志不渝，他先后3次向党组织递交了入党申请书，并在50岁那年终于圆了心愿。
2015年7月5日 · 今年2月26日下午，这名未满24岁的大学生不幸牺牲。 牺牲后，孟瑞鹏生前所在的华北水利水电大学派专人整理了他的遗物。 其中，多年来写下的3本笔记，描绘了孟瑞鹏的内心世界和理想抱负。 笔记里，他毫不掩饰自己对英雄的崇敬和向往。 “英雄，一个说不尽的话题。 英雄是驰骋疆场、叱咤风云的;是智勇双全、有情有义的;是战无不胜、功勋卓著的;是泰山崩于前而面不改色心不跳的。 ”透过字里行间可以看出，其奋不顾身跳水救人的行为并非偶然，也绝非一时的激情和冲动。 6月16日，英雄孟瑞鹏的雕像在事发地清丰县韩村乡西赵楼村莲花池旁落成。 立雕像的村民说，竖立雕像是要永远纪念这位见义勇为的大学生，也提醒世人要做敢于担当、诚实的人。 喜欢武术，崇拜英雄. 1991年12月25日，孟瑞鹏出生在韩村乡孟焦夫村。
2021年9月10日 · 2009年，黄大年作为东北地区第一个国家“千人计划”专家，放弃国外优厚待遇毅然归国，以战略科学家的气魄，为国家地球深部探测技术运筹帷幄。 回国后，作为国家“863计划”项目首席专家，他秉承科技报国的理念，将一个又一个高端科技项目推向世界最前沿。 他是给地球做CT的人，是享誉世界的地球物理学家。 他的科研可以上天、入地、潜海。 他让中国地球物理勘探正式进入了“深地时代”。 多项“中国第一”由他带领的团队创造，中国的超高精密机械和电子技术、纳米和微电机技术、高温和低温超导原理技术等多项关键技术进步显著，快速移动平台探测技术装备研发也首次攻克瓶颈，突破了国外封锁。 为学、为事、为人，黄大年都做到了行为世范。 “师也者，教之以事而喻诸德者也。
2018年8月29日 · 这套巨著的作者，是首届全国教书育人楷模、上海市杨浦高级中学名誉校长于漪。 “我这个人很简单，也很天真。 我是教师，心里顶大的事情，是一个心眼儿为学生，生命的价值就在这里。 “学习为了什么？ 我认为是为民族的振兴，这是精神支柱。 理想信仰并不遥远，理想就在岗位上，信仰就在行动中。 暑假里，记者走访于漪的学生、同事，走进于漪的家，倾听她为培养学生和教师奔忙求索的经历感悟。 “育人是一代师表，教改是一面旗帜。 ”89岁的于漪不曾懈怠，生命之花为教育绽放。 主动投稿，呼吁教文更育人. 学生们曾统计过于漪的著述情况，有531篇文章、37部专著，还有100部合著及主编的作品。 这些构成了《于漪全集》的主体，从基础教育、语文教育、写作教学、教师成长等方面展现了于漪的教育理论成果。
2019年9月10日 · 作为享有世界声誉的数学家，姜伯驹院士在自己50余载的教育生涯中，一直坚称：“育人比自己出成果更重要。 ”江西陶瓷工艺美术职业技术学院教授朱辉球，基于传承千年民族技艺的现代陶瓷专业人才培养模式，创新提出“工”与“艺”结合的传承理念，在文化传承、工匠精神培养等方面发挥了积极作用。 教育工作之所以伟大，就是因为教师肩负着立德树人的重任。 教师的创新是最没有止境的。 教师既是重要的人才，又是学生成长的引路人，承担着守护学生健康成长的重任。 在优秀教师身上，最能展现新时代教师风貌的，就在于他们都非常注重创新。
2021年3月23日 · 作为国内从事西柏坡精神研究的知名学者，她认为，在进驻西柏坡这个特殊历史阶段，我党酝酿和完成了中国革命从战争到和平、从农村到城市、从革命到建设的三大转变。 这三大转变既具有共同的实践前提，又具有一致的面向未来的价值指向。 以“两个务必”为核心的西柏坡精神正是在这样的伟大实践基础上形成的伟大精神。 王玉平介绍，1949年3月5日毛泽东在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上讲到，“中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。 这一点现在就必须向党内讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。 “为什么我党在敌我力量对比悬殊的情况下捷报频传？ 凭什么能在世界上最小的指挥部里指挥世界上最大规模的战争并取得完胜？
2016年6月3日 · “专业认证以学生为中心、以产出为导向和持续改进为三大基本理念，与传统的内容驱动、重视投入的教育形成了鲜明对比，是一种教育范式的革新。 ”北京交通大学副校长张星臣积极推动该校多个专业参与认证。 他介绍说，在这个过程中，学校教育理念发生改变，基于成果倒推思维，教学设计进行了全面改造。 作为全国两所考察院校之一，北京交通大学两个专业接受了《华盛顿协议》国际专家现场考察，考察结果作为我国“转正”的重要依据。 在张星臣看来，通过开展认证，学生、教师、管理人员都将受益。 学生可以清晰地知道自己的培养目标和课程学习结果，通过持续的形成性评价获得学习成就体验；教师在产出导向的模式下，不受教育方法的限定，充分展现教育艺术来实现既定目标；管理人员通过开展学习产出评估，可以随时了解教学质量，并及时调整资源配置。
