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  1. 什麼是短適課程? 相關

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搜尋結果

      • 一些適合接受群育學校/ 院舍服務的學生,因種種原因不願長期轉讀群育學校, 又或預期他們的問題能在接受服務後的短期內得到改善,便可選擇入讀短期適應課程。 這項服務一般為期三個月至一年,學生原先就讀的普通學校會保留他們的學籍,當這些學生在群育學校/院舍完成短期適應課程而行為有所改善時, 便可返回原校就讀。
      sense.edb.gov.hk/uploads/page/special-education/common-administrative-issues/ssd/ssd_appendix_1_tc.pdf

      群育學校／院舍提供的支援服務 [2018 - Education Bureau

  2. 其他人也問了

  3. www.pelletier.edu.hk › curriculum › shortcourse短期適應課程 – 明愛培立學校 - pelletier.edu.hk

    短期適應課程. 按圖可放大，文字版本在下方。. (一)課程目標. 協助在普通學校有適應困難的學生，改善情緒及行為問題、社交技巧、人際關係、學習態度及表現，從而能重新適應普通學校的校園生活。. (二)服務對象. 普通學校小四至中三的女學生，經「中央 ...

    • 上課時間表

      上課時間表 - 短期適應課程 – 明愛培立學校 - ...

    • 課程概覽

      課程概覽 - 短期適應課程 – 明愛培立學校 - ...

    • 書單

      書單 - 短期適應課程 – 明愛培立學校 - pelletier.edu.hk

  4. sense.edb.gov.hk › uploads › page群育學校／院舍提供的支援服務 [2018 - Education Bureau

    • (a) 日間學位
    • (b) 院舍服務
    • (c) 院舍課餘照顧服務
    • (d) 短期適應課程
    • 男校
    • 女校

    適合入讀群育學校日間學位的學生可能在以下方面出現及遇到問題: 學校 罔顧學校紀律, 即使接受輔導仍屢犯校規, 例如打架及/或破壞課室秩序, 以致嚴重地影響教師授課。 唆擺其他同學觸犯校規。 公然反抗及侮辱校方。 家庭 與父母關係惡劣。 父母未能有效管教, 或與子女常有衝突。 經常夜深仍不歸家, 並間中離家出走。 經常與兄弟姊妹爭吵及打架。 個人/社交 行為魯莽衝動, 如發脾氣、 毀壞他人物件或公物等。 對別人及/或自己作出暴力及侵犯行為( 例如輕微的自戕行為)。 自製能力薄弱, 在社交場合往往作出破壞秩序及滋擾的行為。 參與不良分子的活動, 並因而逃學及/或作出違法行為。

    在「sense.edb.gov.hk」查看更多資訊

    學生除了出現上述問題外, 如有以下情況, 應需要院舍服務: 家庭 家庭照顧嚴重不足、 學生不為父母所接納或懷疑遭受虐待。 個人/社交 活躍於朋黨活動,除非轉換環境以接受密集的生活技能訓練及受督導的日常照顧, 否則難以擺脫次文化的不良影響。

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    院舍課餘照顧服務是學生入住院舍前的一項緩衝、 過渡及另類措施,它切合日間缺乏家人照顧而有情緒及行為問題的男生的需要。

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    一些適合接受群育學校/ 院舍服務的學生,因種種原因不願長期轉讀群育學校, 又或預期他們的問題能在接受服務後的短期內得到改善,便可選擇入讀短期適應課程。 這項服務一般為期三個月至一年,學生原先就讀的普通學校會保留他們的學籍,當這些學生在群育學校/院舍完成短期適應課程而行為有所改善時, 便可返回原校就讀。 短期適應課程的詳情如下: 目的 使學生更樂意接受群育學校/ 院舍所提供的服務;及 更有效地幫助學生儘早返回普通學校就讀。 服務模式 透過學生、 家長及普通學校教師的積極參與,為每名學生進行基線評估, 然後編訂特設的輔導課程; 編訂更密集和更周詳的行為輔導課程, 以配合學生的不同需要; 厘訂課程的短期目標,並時加檢討,使學生和教師更容易達到目標;及 讓學生、 家長和普通學校的人員積極參與策劃、推...

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    東灣莫羅瑞華學校/香港學生輔助會石壁宿舍 香港扶幼會則仁中心學校/香港扶幼會則仁中心 香港扶幼會許仲繩紀念學校 香港扶幼會盛德中心學校/香港扶幼會盛德中心 香港青少年培育會陳南昌紀念學校 / 香港青少年培育會白普理宿舍

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    明愛培立學校∕明愛培立中心 瑪利灣學校∕瑪利灣中心 ( 只限小五至初中) 明愛樂恩學校∕明愛樂恩中心 ( 只限初中)

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  5. www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development《特殊學校課程指引》（2024） - 教育局 - Education Bureau

    2. 《特殊學校課程指引》（試行版）重點內容簡介. 3. 課程指引更新：校長在領導課程發展的角色 — 石偉強校長. 4. 學校分享：嚴重智障學童的出路探索 — 莫愛玲校長. 如對《特殊學校課程指引》（2024）有任何意見，請電郵至cdosen4@edb.gov.hk。.

  6. cd.edb.gov.hk › la_03 › chi適應有困難兒童課程指引 - Education Bureau

    3.1 建立課程架構和選擇課程內容的一些基本原則. 3.1.1 課程的均衡發展. 3.1.2 多種智能（Multiple Intelligences）. 3.1.3 維繫課程完整和銜接性的剪裁. 3.1.4 傳意和社交技巧的訓練. 3.1.5 學習內容應切合實際生活需要. 3.1.6 教材需配合學生的成長階段及學業水平. 3.1.7 理論 ...

  7. shingtak.edu.hk › tc › 短期適應課程申請短期適應課程申請 | 香港扶幼會盛德中心學校

    學生在接受短適課程期間，其原校學籍可獲教育局保留。 每位短適生均會安排進行功課輔導，期望能銜接原校課程及進度。 定期召開會議檢討進程，並與原校社工及教師交流經驗。

  8. www.schooland.hk › sp › shingtak香港扶幼會盛德中心學校 Society of Boys' Centres Shing Tak ...

    我校更以專業服務，幫助孩子們重投家庭、融入社群，成為一個能承擔責任、對社會有貢獻的人。學校專為小五至中六情緒及行為有適應困難的男同學服務。並設有三至六個月之短適課程，為有需要的中小學生提供適切服務。

  9. www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development促進學習的評估 - 教育局 - Education Bureau

    為持續提升學與教效能、照顧學生的多樣性及加強「促進學習的評估」及評估素養，平台已由 2020 年 10 月起進一步升級為 STAR，由涵蓋基本能力逐步擴展至中國語文科、英國語文科及數學科的整體課程。. 語文科除提供相對較多的閱讀評估課業外， STAR 會涵蓋更 ...

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