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1. 其他人也問了

   國際教育課程怎麼教?

   • 國際教育課程怎麼教？ 國際教育課程的規劃能結合新聞時事，例如北市敦化國小王英婷老師將 回教文化 融入資優班課程，讓孩子們親自扮演各個國家代表，討論伊斯蘭女性是否需在公眾場合穿戴面罩及罩袍，成功促進孩子們的國際理解。

   國際教育怎麼教？議題、課程教材教案一次看｜翻轉教育

   flipedu.parenting.com.tw/article/007952

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   國際教育課程的目標是什麼?

   • 國際教育課程關鍵概念在於 「培育全球公民」 、 「促進教育國際化」 及 「拓展全球交流」 三個目標之上。 1. 培育全球公民 培育全球公民是國際化及全球化時代各國人才培育的目標，教育需要培養人才在國際化與全球化時代中所需的知識、技能及態度，幫助個體能在全球環境下順利學習，以勝任未來的工作。 國際教育 2.0 特別強調四個意涵，包括彰顯國家價值、尊重多元文化與國際理解、強化國際移動力與善盡全球公民責任。 2. 促進教育國際化 教育國際化主要包括課程國際化，包含我國學生出國及外國學生來台的交流、實習、遊學及留學等活動，創造出一個國際化的學習環境，讓學生感受到參與教育國際化活動是正向、積極、受鼓舞的，並能累積與應用學習成果，也有助於未來進行跨國學習及工作。

   國際教育 2.0 的核心與實踐 - Hello! E.T. Where a new vision begins

   helloet.cet-taiwan.com/?p=3523

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   學校如何推動國際教育?

   • 學校在推動國際教育以及教師在設計課程時,可以把握上述三大面向的主要概念以及推動原則來規劃活動,並且可以參考教育部所編寫的「國際教育資源手冊」,藉此來發展出切合政策的教學方案,奠定學生國際教學良好的基礎。 值得注意的是,學校方面或是教師在參考範例之餘,最好能夠以學校本位的課程模式來進行國際教育的課程融入方案。 全球化、國際化的同時,別忽略在地化特色,千萬不可為了要達到國際化,而全盤學習外來的文化。 教師在設計課程時,要有能力整合校內現有的資源,發現學校獨有的特色,以及可以協助的社會網絡。 舉例來說,由於少子化時代來臨,許多新移民家庭的組成,學生來源多元化,學生家長有可能來自於不同的國家,教師在接到新生資料時,可以分析班上學生的組成來源,恰好本學期班上有位國籍是摩爾多瓦(Moldova)

   全球視野，在地實踐—淺談國際教育的翻轉概念

   www.ater.org.tw/journal/article/6-5/free/14.pdf

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   什麼是教育國際化?

   • 教育國際化主要包括課程國際化，包含我國學生出國及外國學生來台的交流、實習、遊學及留學等活動，創造出一個國際化的學習環境，讓學生感受到參與教育國際化活動是正向、積極、受鼓舞的，並能累積與應用學習成果，也有助於未來進行跨國學習及工作。 3. 拓展全球交流 國際教育 2.0 建立一個全球連結機制，透過全國國際交流網絡來整合教育國際化相關資源，以快速接收及回應國外交流及合作機會；並透過我國駐外單位，一方面尋求及引進中小學教育國際化之各種資源和機會，另一方面迅速將我國中小學策略聯盟交流計畫傳導至海外，使交流互動更為暢通。 概念性思考在國際教育課程的發展中是重要的，藉由概念引導使知識得以跨域統整，學習方能在多元國家、國際脈絡中遷移。 因此關鍵概念的選取與釐清，可幫助國際教育課程聚焦與教學活動深化。

   國際教育 2.0 的核心與實踐 - Hello! E.T. Where a new vision begins

   helloet.cet-taiwan.com/?p=3523

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2. flipedu.parenting.com.tw › article › 007952國際教育怎麼教？議題、課程教材教案一次看｜翻轉教育

   flipedu.parenting.com.tw › article › 007952

   • 網頁紀錄

   2022年12月30日 · 國際教育課程怎麼教？ 國際教育課程的規劃能結合新聞時事，例如北市敦化國小王英婷老師將 回教文化 融入資優班課程，讓孩子們親自扮演各個國家代表，討論伊斯蘭女性是否需在公眾場合穿戴面罩及罩袍，成功促進孩子們的國際理解。

3. flipedu.parenting.com.tw › article › 009047如何培養真正的國際觀？邱玉蟾：國際教育的本質是體驗｜翻轉教育

   flipedu.parenting.com.tw › article › 009047

   • 網頁紀錄

   2024年3月1日 · 真實且有深度的國際教育，能為學生帶來四個好處，首先語言能力確實變強；再來是拓展國際視野，眼界更開闊；接著能提升國際包容力，尊重不一樣的人；最後是變勇敢，更願意跨出舒適圈，不畏懼走向世界。

4. helloet.cet-taiwan.com國際教育 2.0 的核心與實踐 - Hello! E.T. Where a new vision begins

   helloet.cet-taiwan.com

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   2022年3月1日 · 國際教育課程的關鍵概念以「文化學習」、「國際關連」與「全球議題」三大主軸為主要架構，課程設計可聚焦於單一概念軸深度探究，亦可跨概念軸統整多項概念。 三、進行方式與發展要點. 國際教育課程以培育全球公民為目標，涵括四大面向。

5. crossing.cw.com.tw › article › 16098把世界帶進課堂──「國際教育」怎麼進行？研習會給不了的答案，我 ...

   crossing.cw.com.tw › article › 16098

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   2022年4月15日 · 2020 年底，因為疫情改變了所有事情，我於是收拾行囊，回到台灣，重新站到小學講台上，開了一堂名為「國際雙語」的課程。. 什麼是「國際教育」？. 什麼又是「雙語教育」？. 在某場線上研習會裡，講者竭盡全力滔滔分享，談論各國截至目前實施國際 ...

6. tpl.ncl.edu.tw › NclService › pdfdownload主 國際教育 2.0 學校本位課程發展策略 - National Central Library

   tpl.ncl.edu.tw › NclService › pdfdownload

   因此，國際教育2.0 課程 發展，以精進學校本位國際教育為主要策略，鼓勵學校以跨領域學科統整的模 式發展學校本位國際教育課程。 研究者從國際教育 1.0 開始投入課程與教材的研發，目前也持續參與國教署 推動學校本位國際教育課程發展計畫的推動。

7. cavesconnect.cavesbooks.com.tw › cet-perspective-ie【國際教育】完整規劃下，所有人都能動起來的國際教育

   cavesconnect.cavesbooks.com.tw › cet-perspective-ie

   • 網頁紀錄

   2023年10月31日 · 教學目標. 以認識世界各國傳統服飾為課程主題，讓學生藉由教學、製作手偶等活動，學習不同國家的文化、氣候、物產、宗教等，並能介紹指定國家。 實行時間. 部定課程： 相關領域課程融入約 4~6 節課（美勞、社會、資訊） 校訂課程： 主題統整性課程 2 節. 學校大型活動結合： 校慶靜態成果展、校長說故事、校園情境布置. 活動前準備.

8. www.international-education.ntpc.edu.tw › ischool國際教育課程教案資源

   www.international-education.ntpc.edu.tw › ischool

   • 網頁紀錄

   國際教育實質內涵: 多元文化.彰顯國家價值(國家認同) 尊重多元文化與國際理解(國際素養) 強化國際移動力(全球競合力) 善盡全球公民責任(全球責任感)