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校本課程規劃、實施及檢討. 課程發展處中國語文教育組. 2023 年2 月24日. 1. 課程規劃的內容. 學習目標:中國語文科的學習目標、學習重點學習內容:語文知識、語文能力、價值觀和態度. 怎樣組織不同的學習範疇? 怎樣選取和運用合適學與教資源? 學習策略:教學方法、學習活動、學習情境學習評估:進展性評估、總結性評估. 課程評鑑:檢視課程成效. 2. 校本課程是甚麼? 校本課程: 是指學校、 教師在中央課程架構的指引下,發展和制訂配合學生需要、能力和學校現況而具有校本特色的課程. 學校可發揮專業自主. 不同的學校有不同的起步點. 透過適切課程設計, 將. 有助促進教師的專業發展學習、教學與評估有效地組織和實施. 課程目標. 學校為本位 課程內容. 教師為核心. 學習活動.
學校推行課堂研究的目的在於讓老師共同研究各種教學策略,協助學生擊破學習難點,提高學與教的成效;讓老師習慣反思,改進個人的教學及設計,提升教師的專業水平。 創意思維( Creative Thinking )的培養一直是資優教育所強調的重點( Callahan,1978;Feldhusen & Treffinger )。 資優教育中所強調的思考,不僅重視提供思考的機會,更強調提供具有激發作用的創意思維訓練(林幸台、曾淑容,1978)。 因此,本校在推行資優教育之初,分別於數學科及常識科設立創意思維訓練課程,並於中、英文科進行創意寫作,以激發學生創意思維能力(包括敏覺力、流暢力、變通力、獨創力和精進力)。
需要，以規劃及推行學校的課程，以協助學生達至更新的七個學習宗旨。 學校課程架構 • 由課程發展議會建議的學校課程旨在 協助學生達至更新的七個學習
高中課程則以「文化概念」(包括「倫理觀」、「道德觀」、「知識觀」、「人生觀」和「宇宙觀」) 作為單元組織的主線,全面涵蓋「文體」、「能力」和「主題」的學習內容,並進一步透過「文化概念」,協助高中學生更有系統地掌握中華文化的核心價值。. 初中 ...
考什麼？. 評估要求？. 取理想成績？. 根據課程文件，規劃校本課程需要考慮……. 通識教育科課程及評估指引. 議題探究（社會真實議題）. 學生為本. 學生的學習能力及興趣. 初中課程的編排（跨科、初中通識、「生活與社會」）.
十二年國民基本教育課程綱要（以下簡稱課綱）規定，規劃及實施學 校部定必修課程、校訂必修課程、選修課程及彈性學習時間（以下簡 稱部定及校訂課程），協助學生適性發展，實踐學校教育願景，特依
一、依據十二年國民基本教育課程綱要總綱的相關規範，學校本位課程的涵義包含下列三點： 學校本位課程之規劃，包含部定課程及校訂課程。 學校課程發展委員會應掌握學校教育願景，發展學校本位課程。
• 了解本身的興趣、性向和能力，因應志向，為未來進修和就業，發展 和反思個人目標。 • 建立健康的生活方式，積極參與體藝活動，並懂得欣賞運動和藝術。
為擴闊學術領域及為學生提供優質課程和服務，本校下設 「教育及人類發展學院」 （FEHD）、. 「人文學院」 （FHM）和 「博文及社會科學學院」 （FLASS）以及 「研究生院」 （GS），開辦. 不同程度的課程包括：副學位課程、學士學位課程、深造文憑課程、碩士 ...
這些在職培訓的環境和有系統的抽離式課程有效促進成人學習，而協作 式、互動式及實際動手的專業發展活動則最能夠為教學帶來正面影響。 學
