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2019年10月23日 · 吳念真（左起）曾與導演侯孝賢、楊德昌、陳國富，以及作家詹宏志等，推動「台灣電影新浪潮」。. 今年文章結集成書《念念時光真味》，友人告訴他：「聽你講食物的故事，自己也會將遺忘的回憶順便想出來，覺得人生挺豐富。. 《這些人，那些事》首兩個 ...
2019年10月25日 · [2019.10.25] 發表 推文. （插畫：圓神出版社） （圖：圓神出版社） 圖c. 【明報專訊】 (1)大概是遺傳了媽媽的基因吧，過了五十五歲之後，我也開始慢慢失去嗅覺，一如她當年。 (2)沒嗅覺，不說旁人不知道，唯獨自己清楚，身體接受「感覺」的某一根天線已經硬生生地被折斷。 (3)從此，你聞不到夏天西北雨剛落時，空氣裡濃烈的泥土氣味，聞不到草地剛割的清新，當然更聞不到夏秋交替時，涼風裡那種隱約的哀愁。 (4)沒嗅覺，最大的失落在於日常吃喝，因為色、香、味少了中間那個重要的樞紐。 (5)比如青蔥與韭黃、菠菜和芥藍，各自的氣味不一樣，可是入口之後對我來說卻沒什麼不同，唯一的感覺是老或嫩、鹹或淡。
2022年11月8日 · 小貼士. 不同階段定不同目標. 王涵指每周閱讀的做法，最多只會在中五的時候做，「中六 (因為需要操卷)根本沒有時間這樣做」。 而石老師也建議不同年級的同學可針對中文考試所需定下不同的目標，以下是基本建議： 中三、四： 多閱讀不同類型的文章. 認識不同的寫作手法. 學習文章比對、跨篇比較. 初步建立答題意識——即明白要根據特定模式、字詞，按要求的方向作答. 中五、六： ?將所學的基礎知識應用、實踐 (操練階段) 熟悉答題框架.
林翠華指， 這除了測試長者的語言表達能力， 也涉及語意記憶（symmetric memory），即能分辨動物與非動物。. 認知障礙症（又稱老人癡呆症或腦退化症）是一個緩慢的退化過程，許多人都想盡早發現、及早醫治， 因而衍生「輕度認知功能障礙」（MCI）的概念 ...
2015年5月8日 · 中文課程雖包含文學元素，但考試偏重明理、立論、說明，加上側重表達意見，如寫作、說話、綜合見解論證部分，涉及建議、評論、分析、比較等能力，無可避免，要把教學焦點放在文憑試上。 要培養學生文學素養，唯有在課餘辦文學活動，如文學散步、文學營等，雖然增加行政工作，但能讓學生見識世界、擴闊視野。 學生參加後的確會有轉變，但中一至中四才有時間參與，中五、六忙於備試。 訪問那星期的周六，許嘉樂老師自發在學校舉行讀書會，主題是「科幻小說」，活動先後讓學生接觸芥川龍之介、余華等。 文：劉慧盈. 圖：黃志東. 《語文同樂》 加拿大溫哥華明報新聞網.
2020年11月18日 · 記憶與遺忘. 昆德拉的文學作品固然為人熟知，但他早年參與反共活動，被逐出捷克斯洛伐克共產黨，成為共產政權針對對象的過去，也不容忽視。 昆德拉在1975年從捷克流亡到法國，他的作品敘述了不少在蘇聯控制下的捷克人民生活面貌。 《笑忘書》強調，政權為了洗去人民記憶，無所不用其極，如書中提及1948年捷克共產黨領袖戈特瓦向廣場的群眾發表演說時，同志克雷蒙提斯見大雪紛飛，便脫下自己的氈帽讓戈特瓦戴上。 這張照片被共產黨宣傳部複製了數十萬份，幾乎所有捷克人都見過。 但後來克雷蒙提斯因叛國罪被判絞刑，黨卻抹去這張照片的存在，迫使人民遺忘。 因此昆德拉在《笑忘書》寫道：「人類對抗權力的鬥爭，就是記憶與遺忘的鬥爭。 生命的負擔. 昆德拉筆下的人物同樣有流亡經歷。
2022年11月16日 · 林家謙的歌總予人一種寧靜的感覺，不過寧靜中，我們先要重新面對回憶中的各種情感，會是痛、苦、樂、愛，無論你憶起什麼感覺，謹記要學會如何面對記憶。 台灣詩人楊牧〈最憂鬱的事〉中有句「不能溶解的╱是記憶」，黃葉會溶解消失，新的葉子又會長出，枯榮輪流；但記憶不會溶解，若隱若現的記憶最讓人揪心，所以更應該要懂得怎樣保存記憶。 加一點愛，好好保存回憶，才是對自己最大的一份愛。 《邊一個發明了ENCORE》教人學會一切都有結束，那麼《記得》便是讓人不要追求僥倖的重遇，而是學習記下你所愛的感覺，他日用來下酒。 作者簡介. 姚慶萬. (聖公會白約翰會督中學教師，任教中文、中國文學科，喜歡詩與歌詞。 作品散見於《聲韻詩刊》、《虛詞無形》、《大頭菜文藝月刊》、《別字》等。 文：姚慶萬. 圖：《記得》MV截圖.
