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  1. 教學情況. 教學人員總數 62 人;中一有 4 班。 其中 59 人是核准編制內。 中一至中六的班數分別是: 4, 4, 4, 4, 4, 4。 (註:以下班級結構是指可開班數目。 有些學校會將原本班數增加,但學生人數不變。 香海正覺蓮社佛教梁植偉中學師資結構 2022/23 學年 2023/24 學年 全港中學教師 教育文憑 學士 學士以上 特殊教育培訓 年資 0-4 年 年資 5-9 年 年資 10+ 年 0 25 50 75 100. 規模比較. 全校開 24 班,教師 62 人,班師比例約 2.58.

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  2. 中一收生. 學校要按照教育局的「中學學位分配辦法」收生. 在「統一派位乙部」,校網屬黃大仙區,但有部分學位會分配給九龍城區、觀塘區;根據坊間流傳的資訊,有人估計部分學生來自 BAND 2 的小六畢業生。 收生詳情請看: 學位分配辦法 、 自行分配學位 、 中學統一派位 。

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  3. 創校歷史. 1982 年創立,辦學團體:香港聖公會. 校訓:致知力行 Acquire knowledge, practise with determination。 學校校徽 。 教學情況. 教學人員總數 58 人;中一有 4 班。 其中 54 人是核准編制內。 中一至中六的班數分別是: 4, 4, 4, 5, 4, 4。 (註:以下班級結構是指可開班數目。 有些學校會將原本班數增加,但學生人數不變。 聖公會林裘謀中學師資結構 2022/23 學年 2023/24 學年 全港中學教師 教育文憑 學士 學士以上 特殊教育培訓 年資 0-4 年 年資 5-9 年 年資 10+ 年 0 25 50 75 100. 規模比較. 全校開 25 班,教師 58 人,班師比例約 2.32.

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  4. 為加強學生的英語水平,課後編配初中同學參加不同英語增潤課程。 學校於高中正規課堂增設了中、英、數增潤課程,照顧學習差異。 學習和教學策略 :透過使用不同教學模式,發展多元智能,提升自信,達致全人教育。 課程以學生為本,針對學生能力、需要,加以設計、剪裁。 透過校本課程設計,鼓勵學生多思考、多閱讀來培養自學精神。 學校學生於公開考試的優良表現印證了以上策略的成效。 學校鼓勵學生參加聯校活動、校際比賽,亦經常舉辦跨境考察活動和遊學課程,使學生活學活用,增廣見聞。 更多資訊 :大考網站: 學校的 Banding 估計及高中教學語言詳情 ※ Band 1B ※. 中一收生.

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  5. 創校歷史. 1977 年創立,辦學團體:中華基督教會香港區會. 校訓:愛人如己 Love Thy Neighbour As Thyself。 學校校徽 。 教學情況. 教學人員總數 49 人;中一有 3 班。 其中 43 人是核准編制內。 中一至中六的班數分別是: 3, 3, 2, 3, 3, 3。 (註:以下班級結構是指可開班數目。 有些學校會將原本班數增加,但學生人數不變。 中華基督教會桂華山中學師資結構 2022/23 學年 2023/24 學年 全港中學教師 教育文憑 學士 學士以上 特殊教育培訓 年資 0-4 年 年資 5-9 年 年資 10+ 年 0 25 50 75 100. 規模比較. 全校開 17 班,教師 49 人,班師比例約 2.88.

  6. 創校歷史. 1985 年創立,辦學團體:保良局. 校訓:愛、敬、勤、誠 Love, Respect, Diligent, Honest。 學校校徽 。 教學情況. 教學人員總數 55 人;中一有 3 班。 全部教學人員都是核准編制內。 中一至中六的班數分別是: 3, 3, 4, 4, 4, 3。 (註:以下班級結構是指可開班數目。 有些學校會將原本班數增加,但學生人數不變。 保良局朱敬文中學師資結構 2022/23 學年 2023/24 學年 全港中學教師 教育文憑 學士 學士以上 特殊教育培訓 年資 0-4 年 年資 5-9 年 年資 10+ 年 0 25 50 75 100. 規模比較. 全校開 21 班,教師 55 人,班師比例約 2.62.

  7. 全港中學分佈詳述 。 有關學費詳情,請參看教育局提供的 收費證明書 。 創校歷史. 2000 年創立,辦學團體:香港管理專業協會. 校訓:追求卓越 In Search of Excellence。 學校校徽 。 教學情況. 教學人員總數 74 人;中一有 4 班。 全校教師總數 74 人。 中一至中六的班數分別是: 4, 4, 4, 4, 4, 4。 (註:以下班級結構是指可開班數目。 有些學校會將原本班數增加,但學生人數不變。 李國寶中學師資結構 2022/23 學年 2023/24 學年 全港中學教師 教育文憑 學士 學士以上 特殊教育培訓 年資 0-4 年 年資 5-9 年 年資 10+ 年 0 25 50 75 100. 規模比較.

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