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2009年11月20日 · 青少年在網絡的自主性較強，更加助長其為所欲為。 圖為微型網誌Twitter。 資料圖片. 知名心理學家皮亞傑 (Piaget)認為，青少年進入形式運作期 (formal operation) (即11至16歲時期)後，開始擁有內省能力。 他們會將自己和別人的觀點一同思考，從別人的看法，來判斷自己的外表、智力、人格是否有對錯。 美國心理學者艾爾肯 (Elkind)繼承皮亞傑的研究，發展出青少年自我中心 (adolescent egocentrism)的概念。 他認為，青少年的自我中心現象裡，存在兩個主要特徵：想像觀眾 (imaginary audience)和個人神話 (personal fable)。 相關新聞. 【打印】 【投稿】 【推薦】 【上一條】 【回頁頂】 【下一條】 【關閉】
2013年4月12日 · 看文章題目 猜文章意思. 在閱讀理解中常問的：What is the text about？ （這文本是關於甚麼？ ）要求同學懂得考閱讀理解的兩大技巧：Prediction skills and Skimming skills。 Prediction skills，即是「靠估」的技巧，之前刊登的文章已有所提及。 事實上，所有考獲5**的考生都是active readers（主動的讀者）。 Active readers不會只讀文章的資料，他們看到文章的title和sub-headings就會主動去估這篇文章的主要內容。 筆者用DSE past paper Part A的文章做例子。 他們一看題目：「Game Boys Get Unplugged」就開始主動去估。
2018年11月12日 · 什麼是按量收費？ 按量收費是指根據多棄多付和污染者自付的原則，把垃圾的體積或重量，例如以垃圾袋的容量或垃圾的收集次數作為收費標準，提供一個直接的經濟誘因，推動市民進行源頭減廢和把垃圾分類及回收。 建議探究問題方向︰. 1. 實施垃圾徵費對各持份者有何影響？ 2. 實施垃圾徵費是否推動源頭減廢的有效方法？ 3. 政府可如何準備實施垃圾徵費的工作？ 4. 實施垃圾徵費可能會面對什麼困難? 5. 現時香港的減廢或回收等政策成效如何？ 6. 不同持份者應如何從源頭減廢？ 7. 垃圾徵費計劃目的為何？ 鄭艾域 特約作者. 讀文匯報PDF版面. 相關新聞.
2016年4月18日 · 顥伊七、八歲時隨中國燭光教育基金回內地做義工，當中有不少活動是幫助內地的貧困小學。 一日，顥伊搭長途巴士去成都山區參加小學開學禮。 年幼的林顥伊不知窮為何物，只知小朋友與自己年紀差不多，生活環境卻判若雲泥。 回首是次四川之行，顥伊坦言獲益良多，「自從那次回來後，我開始留意身邊需要幫助的人」。 2014年，顥伊加入家族成立的「百欣慈善基金」擔任董事，與團體合作舉辦慈善活動，傳承林伯的慈善理念。 百欣慈善基金其中一個合作夥伴，是去年7月在美國舉行的特殊奧林匹克夏季世界比賽。 顥伊代表基金隨港隊到洛杉磯比賽。 講起這段經歷，她有感而發：「他們（運動員）訓練比正常人辛苦百倍，但比賽過後沒有休息，而是留下來動手做獎狀頒給我，讓我好感動。 成立Paws Hero為小動物發聲.
2020年12月11日 · - 香港文匯報. 【恒大英萃】見AEIOU就用an？ 2020-12-11. 筆者的大學今年創立本港首間榮譽學院（Honours Academy），每年嚴選不同學科學生，重點培養成為未來領袖，貢獻社會。 一眾「被選中嘅細路」當應榮幸之至，究竟說是This is a還是an honour to join the Academy呢？ 答案是︰This is an honour to join the Academy. 但......由幼稚園開始，老師就說a、e、i、o和u（母音）為首的字，就用an。 天呀！ 為什麼是an honour？ 晴天霹靂的不止你， 亦不止一次。 來考考自己，選選以下是用a或an。 1. There are 60 seconds in a / an hour.
2012年4月23日 · IES二手資料搜集系列三之一. 搜集要點. 獨立專題探究 (IES)要求同學獨自完成一項小型「研究」，在進行資料搜集時，不少同學都著眼於以訪問、問卷調查或者觀察等等方式搜集一手資料，但往往忽略了二手資料的重要性，誤以為單單以這些資料便足以完成IES，這完全是一種誤解。 相反，對於高中同學而言，二手資料往往比一手資料更為重要。 本系列將一連三期，討論二手資料的重要性、搜尋方法、評鑑方式及常見問題等。 簡明宇. 作者簡介 簡明宇 香港教育學院榮譽研究員、英國皇家公共衛生學會院士、尼古丁及煙草研究學會會員、《獨立專題探究手冊》作者及點亮教育創辦人。 一手資料 vs 二手資料. 概念鏈接. 簡單來說，一、二手資料的分別在於： ．一手資料是研究對象 (人、事或物)直接提供的資料；
2012年1月30日 · 兩大必要條件 缺一不可. 根據筆者的資料收集所得，同學在擬定IES題目時，必須遵守和符合以下兩大條件： 須緊扣6單元. 根據考評局指引，IES的題目只有一個必要條件，即與一個或多個學習範圍有關連。 同學不能天馬行空地構思題目。 不過，通識教育科的6個單元所涵蓋的範圍廣闊，只要同學認真思考，便會發現幾乎任何主題只要稍為調整焦點，皆可與其他連結。 非社會研究難過關. 另一個在考評局指引中沒有明確指出、但十分重要的必要條件是IES必須是一項社會研究（Social Research）。 雖然通識教育科課程涉及能源科技、中華文化以至公共衛生等範疇，但就課程結構及內容而言，其實是一門社會科 (更準確的說法應為社會科學)。
