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2023年12月12日 · 前三项很好理解，但什么是“存在权力不平等”呢？ “力量和权力不对等”，有些时候很好理解，比方说可能是体型和体力上的差距，年龄的差异，或者多个人对一个人。 但有些时候它会更加复杂和抽象。 在欺凌中，欺凌者往往拥有更多的权力，让被欺凌者难以反抗和拒绝。 但权力不对等到底是怎么产生的呢，是谁赋予了这些欺凌者欺凌他人的权力？
2024年4月26日 · 文章摘要. 本文介绍了15种隐形表现的关系欺凌，包括孤立、造谣、冷暴力等，强调了欺凌对受害者情绪的负面影响。. • 💔 揭露了关系欺凌的隐形表现形式. • 😢 强调了欺凌对受害者情绪的伤害. • 🤝 呼吁关注欺凌受害者并提供支持和帮助. 大多数 ...
2021年1月27日 · 这一过程中，受欺凌者是如何被挑选出来的?欺凌者与被欺凌者是如何互动的?欺凌者是如何形成权威，对被欺凌者实施持续欺凌的?本文选择四个案例对其欺凌的过程进行深度剖析。1. 识别欺凌对象：寻找潜在的被污名者
2024年3月20日 · 由此可见，校园欺凌包含三个典型要素： （1）存在攻击性行为；（2）这种攻击性行为是反复的；（3）欺凌者和被欺凌者之间的力量不对等，被欺凌者通常难以保护自己（Olweus，1994） 。 校园欺凌的特点使得被欺凌者和欺凌者都存在一些典型特征。 针对校园欺凌的经验研究表明，遭受校园欺凌与 儿童的个人特质、身体状况和父母陪伴等 有着紧密的关系。 在个人特质方面，较强的孤独感 （Cheng et al.， 2010） 、较低的自控能力 （刘程，2020） 和较低的自尊水平 （谷传华、张文新，2003） 等被认为儿童遭受校园欺凌之间存在显著的相关性。 在身体状况方面，存在肥胖、发育迟缓、残疾等特点的弱势儿童更容易成为被欺凌者 （Juvonen＆Graham，2014） 。
2022年8月14日 · 2022-08-14 20:13. 反校园霸凌动画短片：你还好吗？ 动动动动画. 下载虎嗅APP，观看高清视频. 全球每年有2.46亿学生因欺凌而感到痛苦，32.5%的学生遭到过校园暴力，而其中30%的学生选择沉默。 短片讲述了关于校园暴力的故事，当看到身边的同学受到不公对待，你会伸出援手，或是选择无视，还是为了迎合他人加入霸凌者的群体？ 人们很难在一次施暴中，找到那些似是而非的证据，被欺凌者不知如何发声，施暴者大多不知悔改，旁观者认为和自己无关，并同时在遥远的真相旁边做出更加武断的批判，他们作恶，然后忘记，而受害者却一直活在过去的阴影里。 逃跑和躲避不是唯一的出路，要相信春天会很好，有滔滔大江，有星垂野望，没有一朵花不配绽放。 少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。
2023年9月28日 · 一、“打回去”，正在成为家长的新共识. 必须承认，现在校园欺凌事件已经相当普遍。 近期有一本新出版的非虚构著作叫《欺凌自杀》，是一个日本纪实作家对校园欺凌事件的调查报告。 但在网上搜索“欺凌自杀”这个关键词，却会出现很多关于中国校园霸凌的视频。 《欺凌自杀》是一本非虚构著作，作者采访了12个因被欺凌而自杀的孩子的父母。 书中提到，在日本，被同学喊“去死吧”“你真恶心”，就算严重的校园欺凌了。 而在我们这里，更多的是可怕的肢体暴力。 《欺凌自杀》（上海译文出版社2023年6月版）封面. 过去几年，我在微信群看到过不下10次这样的视频：几个小孩打一个小孩，有时候甚至是几个小女孩打一个小女孩。 大家看了很愤怒，很多人会转发，但是这些事很少有调查结果。 我们的愤怒，大概只能维持到转发之后的几分钟。
2023年3月27日 · 一、问题提出. 校园欺凌一直被视为全球普遍存在的严重危害儿童及青少年成长和发展的重大社会问题。 2019年联合国教科文组织发布的《校园暴力和霸凌》报告显示，全球有三分之一的学生曾经遭受过校园欺凌。 此外，根据中国应急管理学会校园安全专业委员会2017年发布的《中国校园欺凌调查报告》，我国中小学生遭受欺凌的发生率高达25.8%。 校园欺凌的盛行不仅严重危害到校园安全，而且对儿童及青少年的学业表现、身心健康、社会心理等方面会造成持续不利的威胁，欺凌甚至可能演变为成年后的犯罪行为 [1] [2] [3] 。 鉴于其危害性，频发的校园欺凌不仅牵动着公众和媒体的神经，也引起了政府的高度重视。
