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元朗公立中學校友會鄧兆棠中學. 讓孩子展現色彩，使心靈歸於美善. 我們深信每個孩子都各具特色，只要提供合適的機會，定能讓他們翱翔天際，迸發光芒，展現潛藏的亮麗本色。 同時，每個孩子也各有性格，惟有洋溢師愛的校園文化，方能平靜每一顆躍動的心，使之敦品勵學、健康成長，踏上美善的人生路。 恪守品德，篤志博學. 開校廿載，鄧中仝人秉承校訓「勤孝友誠」的精神，勉勵學子勤奮力學、孝敬尊長、友愛社群、誠實謙遜；我們以「做人、做事、做學問」為綱領，藉建立學生健全的人格，培養任事盡責的精神，最終定立矢志向學的目標。 老師專區.
鄧兆棠中學：資助、男女校；位於元朗區，學校以中文為主要教學語言，校長是：潘詠儀女士 (SSP, Band, tstss Banding, 派位, Band 幾, 校網, 校風, 好唔好, 排名, 學校水平, 入大學, 老師, 校服, 校歌, 交通, 學費, 入學申請, 面試, YLPMSAA Tang Siu Tong
元朗公立中學校友會鄧兆棠中學 （英語： YLPMSAA Tang Siu Tong Secondary School ，簡稱鄧中）是一所位於 香港 元朗區 天水圍 天盛苑 的 津貼男女中學 ，於1999年創校。 歷史. 此校於1998年由元朗公立中學校友會向政府申辦，並獲分配天盛苑現址的校舍，到翌年9月正式開辦。 而在2000年，由於此校尚未開齊所有級別。 因此，由港島遷入天水圍的 中華基督教青年會中學 ，曾向此校借用部分課室開辦在元朗區招收的首屆中一，直至該校新校舍於翌年啟用為止 [2] 。 設施. 該校為一座1998年版設計 靈活式校舍 ，佔地8,600平方米，有標準課室30個，特別室16個 [3] 。 此校舍連同鄰近的2座校舍 [註 1] ，均由 新福港 承建 [4] 。
元朗區中學根據Banding的高低製成的一幅熱度圖，那一區有那一間是Band1，多少是Band2，有沒有Band3，一看便明白。 幼稚園攻略 小一入學
2019年1月30日 · 入學申請. 中一自行分配學位申請 (2024 - 2025) 遞交報名表日期：2024年1月2日 (二)至1月16日 (二) 填妥申請表格後，請連同「教育局存根」、「學校存根」及「家長存根」三個相關部分、申請人近照一張、身份證或出世紙副本、最近兩年 (小五下學期及小六 ...
元朗公立中學校友會鄧兆棠中學(YLPMSAA Tang Siu Tong Secondary School)是位處於元朗區的一所資助中學。學校是一間男女校，創校於 1999年，校訓是「勤孝友誠」，現在的辦學團體是元朗公立中學校友會，現任校監為鄧兆棠
元朗公立中學校友會鄧兆棠中學 （英語： YLPMSAA Tang Siu Tong Secondary School ，簡稱鄧中）是一所位於 香港 元朗區 天水圍 天盛苑 的 津貼男女中學 ，於1999年創校。 歷史 [ 編輯] 此校於1998年由元朗公立中學校友會向政府申辦，並獲分配天盛苑現址的校舍，到翌年9月正式開辦。 而在2000年，由於此校尚未開齊所有級別。 因此，由港島遷入天水圍的 中華基督教青年會中學 ，曾向此校借用部分課室開辦在元朗區招收的首屆中一，直至該校新校舍於翌年啟用為止 [2] 。 設施 [ 編輯] 該校為一座1998年版設計 靈活式校舍 ，佔地8,600平方米，有標準課室30個，特別室16個 [3] 。
元朗公立中學校友會鄧兆棠中學（YLPMSAA Tang Siu Tong Secondary School） 是位於 元朗區 的一間資助中學，學校面積約 8600平方米，屬於 男女校，該校辦學宗旨是培養學生均衡發展，五育並重，以校訓【勤孝友誠】為學習做人、做事、做學問的基礎，讓學生勤奮好學、孝敬尊長、友愛社群、誠實謙遜，具備健全的人格和正確的人生觀。 元朗公立中學校友會鄧兆棠中學 "2021-2024 年學校目標： 1. 關注心靈健康，提升抗逆力，學懂感恩。 2. 培養積極向學，促進自主學習。 長期目標： 「三綱領」：做人、做事及做學問；「四精神」： 承擔（commitment）、 溝通（communication）、 合作（co-operation）及 創意（creativity）。
元朗區中學概覽. 元朗區有 39 所中學。. 其中 4 所是官立中學，30 所是資助中學，及 5 所是直資中學。. 注意 ：以下顯示的收生組別，是估計中學大概會收到什麼組別的小六學生。. 組別分類只作參考，而且資訊來自多個不同途徑，人云亦云，請用戶小心求證，不 ...
2023年5月12日 · 辦學宗旨. 培養學生均衡發展，五育並重，以校訓【勤孝友誠】為學習做人、做事、做學問的基礎，讓學生勤奮好學、孝敬尊長、友愛社群、誠實謙遜，具備健全的人格和正確的人生觀。. 「資料由學校提供及核實。. 如欲進一步了解學校發展，可直接向 ...
