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2021年11月18日 · 至於亞氏保加症成因是什麼，目前尚未有定論，一般認為與腦部發展及遺傳有關，而且以男性患者較多(男女比例為4:1)，不過與心理及家庭教育問題無關。 亞氏保加症與自閉症雖然同歸一類，但兩者的症狀有一些分別： 亞氏保加症特徵. 自閉症特徵. 相似. 社交障礙 – 包括自我中心、不合群、難於理解身體語言及不成文規定、較少與別人眼神/身體接觸、不恰當的社交行為等. 語言障礙 – 寡言、不擅長表達自己、鸚鵡式重複別人的說話、詞不達意、不擅理解抽象概念等. 刻板興趣及行為 – 做事單調、缺乏想像力、性格固執、難以適應新環境、遇到改變容易情緒不安及煩躁. 沉迷某些興趣或行為，甚至會影響日常生活規律.
抄書的: 亞氏保家症是廣泛性發展障礙及自閉症系列障礙的其中一種. 其主要徵狀為社交技巧有障礙及出現固執或重覆性行為. 與自閉症不同, 亞氏保家症的患者早期的語言發展是正常的. 亞氏保家症有以下特徵: - 比較被動, 不多說話. - 詞不達意, 說話缺乏上文下理.
2016年8月25日 · 值得注意的是，亞氏保加症的兒童絕大部分屬於高智能，在學習上並無障礙，部分更對數學、電腦及科學甚有天分。不少偉人年幼時，均屬亞氏保加症兒童，如愛因斯坦。有研究指出，全港共有約一至二萬名相關病童。
關於亞氏保加症的定義，亞氏保加症與高功能自閉症的相同與否，有各種不同的說法。 有部份人把亞氏保加症與 高功能自閉症 （沒有智能障礙，或可說幾乎沒有自閉症）視為相同（也有人認為亞氏保加症，是不論智能障礙的與否，專指沒有語言障礙的自閉症 ...
早於 1940 年代，奧地利兒童精神科醫生亞氏保加 (Hans Asperger) 在他的診所接觸到一些在與人相處和溝通上都有顯著困難的兒童，他發現他們的行為特徵都很類似，於是，他於 1944 年首次就此課題發表論文，而此症後來亦以其姓氏命名為「亞氏保加症」 。
2017年3月1日 · 〈亞氏保加症？沒有這種病〉的故事結構非常簡單，一個被確診為亞斯，同時接受資優與資源雙軌教育且有行為問題的孩子，在資優班的教學現場因特質而產生行為問題（Problem），被負責該堂課程的老師（Wiseman）「當頭棒喝」（Solution：你沒有病！你
2020年2月28日 · 主要的 SEN 學童包括：特殊學習困難（包括讀寫困難及資優）、專注力不足及過度活躍症（ADHD）、自閉症、言語障礙、聽障、視障、 肢體傷殘、智力障礙。
這個孩子患有「 亞氏保加症」,也是一個資優兒童。. 他雖然智能高,但在社交上卻出現較大的問題,不懂得如何和同學相處。. 有亞「氏保加症」的兒童,一般較為自我中心、不合群、很少主動與人分享感受和成就;而且對於一些生活細節很固執,難於適應突如其來的 ...
關於亞氏保加症的定義，亞氏保加症與高功能自閉症的相同與否，有各種不同的說法。 有部份人把亞氏保加症與 高功能自閉症 （沒有智能障礙，或可說幾乎沒有自閉症）視為相同（也有人認為亞氏保加症，是不論智能障礙的與否，專指沒有語言障礙的自閉症 ...
(一) 引言. 1.1 甚麼是雙重特殊資優? 殊資優生,我們要首先認識資優生的定義。根據香港教育統籌委. 是指那些在以下一方面或多方面有特出成就或潛能的兒童:(i) 智力經測定屬高水平;(ii) 對某一學科有特強的資質;(iii) 有獨創性思考 -- 能夠提出很多創新而精闢詳盡的意見;(iv) 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面極有天份;(v)有領導同輩的天賦才能 -- 在推動他人完成共同目標方面有極高的能力;及(vi) 心理活動能力 -- 有卓越的表現,或在競技、機械技能或體能的協調均有特出的天份。 優生在學習上出現障礙的問題 (Maker, 1977)。經過三十多年的研究和輔導這類學生的經驗,美國「雙重特殊資優生聯合委員會」在2009年就雙�.
