搜尋結果
Category：Education REF: 1806751 Posted on: 2008-07-17 合約學生輔導員 Company 紡織學會美國商會胡漢輝中學 Company descriptions 荃灣 2年前 這一則廣告 把我帶來胡漢輝中學 在這裡我經歷到一個輔導員的生活 今天 這個POST再在JUMP出現 也宣告﹕我要
很多準老師們在報名各校的代理代課時，常常被簡章上那些：兵缺、懸缺、實缺、留職停薪缺....等等不同的名目搞得眼花撩亂，剛才有訪客在文章中用『回覆』方式詢問這兩者的差別，底下小龍將根據我的認知做簡單的說明： 實缺或懸缺： 該缺額上確實少了一個老師，只是學校未開缺甄選正式老師，至於為何不開缺，可能原因有很多 (例如怕以後學生減少老師反而太多)，這點要問學校才知道。 其他原因缺額，如留職停薪缺、進修缺、侍親缺、育嬰缺等等. 該缺額上其實有一個正式老師佔住位子，只是該老師目前因某些原因而無法擔任該工作，所以學校開一個代課缺，找老師來暫時填補該工作的空檔。 兩者的差別： 擔任實缺或懸缺的代理教師，如果將來考上正式教職。 這一年將可併入教職的『服務年資』與『退休年資』。
教育部昨晚緊急宣布，將在一周內完成修改「入學大學同等學力認定標準」，持有乙級證照且五年以上工作經驗，或在國際競賽表現傑出者，能等同大學畢業程度，可報考研究所。 按現行規定，報考國內研究所一定要大學畢業或具同等學力，吳寶春雖是世界冠軍的麵包師傅，但因只有國中畢業、學歷太低，他想報考國內大學EMBA班，卻不得其門而入。 但被國內大學拒於門外的他，新加坡國立大學卻願意給他機會，還特地派人到台灣為他面試。 教育部長蔣偉寧昨天下午表示，現在就有同等學力認定標準，譬如取得甲級證照加上三年工作資歷，就相當於大學畢業。 不過有些技能類別如烘焙，只有乙級證照考試，沒有甲級。
註：1.課／組／通訊處／部門主管本人填第一個。. 2.請於需要上課的空格內打 “ˇ”。. 若不敷使用，請自行影印。. 課／組／通訊處／部門主管簽核：_________________________. 範本-員工年度教育訓練需求調查表-詹翔霖老師. 文章定位：.
2015年12月1日 · ⑴尊師重道，始終貫一，遵師之訓，體師之心，了師未了之愿，承上啟下，事前請示，事後報告，替師解勞，至誠無二心。 ⑵代天宣化，弘法利生，積極努力以赴，鞠躬盡瘁、死而不已。 ⑶替 分憂，辦理佛事，謹言慎行，做到「人不能行，吾能行；人不能忍，吾能忍；人不能捨，吾能捨；人不能屈，吾能屈之修道精神」。 ⑷化人須正己，聞過則喜，聞善則拜，負起收圓使命，亦身擔九玄七祖慧命之職責，莫當兒戲。 結 論︰.
一、 個人檔案. 指教師個人履歷表件（包括基本資料、學經歷等等）、自傳（包括家庭背景、求學經歷、工作經驗、教育理念、未來展望）、專業進修、研習活動、教育理念、證明文件、推薦函等等。 二、 教學檔案. 包含教學歷程（如教學計畫、課程設計、評量資料）、成長記錄（包含研習、獎狀、進修證明）、教學反省等等。 三、 學生學習檔案. 指學生作品、評量成績、學生學習的檔案。 四、 其他. 如班級經營、行政業務及教師特殊專長。 如何製作規劃的教學檔案？ 教學檔案的格式上，有些人會按照時間序列，或是年級歷程製作；而有些人則會運用教學主題，或是課程單元整合製作。 甚至是依照班級，或是科目內容，相關教材加以排序。
2022年4月12日 · 培訓組織者可以通過書面考試、操作測試等方法來瞭解受訓人員在培訓前後，知識以及技能的掌握方面有多大程度的提高。 評估方式： 1.後測法--一般分為「筆試法」與「技能測驗」，筆試法著重在受訓學員對上課所講授的知識理論、原理原則的瞭解程度，技能測驗則讓受訓學員在教室或工作場所，實地檢測學習成果。 2.前後測比較法--課程受訓前先進行施測，瞭解未受訓前的程度；在接受完訓練後，再進行課後施測，瞭解受訓人員在學習後的程度。 若是能採用前測與後測方式做對照，更加明確受訓人員的知識以及技能的提昇，與受訓的關聯度有多高。 3.模擬練習--設計模擬真實情境的案例試題，了解受訓者是否能充份運用課中所學到的知識及技能加以應用。 Level 3.行為評估(Behavior) ：考察被培訓者的知識運用程度；
