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1. 教師=話す人、生徒=聞く人という構造が知らず知らずのうちに教室空間にできあがり、そして固定化してしまうのは恐ろしいことではないかと思う。 教師が先取りしてしまうことで、生徒が自分自身で考え、解決しようとする芽をつみとってしまう場合がある。 いつも話し続けるのがコミュニケーションでない。 教師側が沈黙し、「待つ」という行為も時には大切であろう。 もう少し話したい、と思うところで一歩ひいてみることで、相. (注) 手が言おうとすることを引き出すことができるのである。 (徳井厚子『日本語教師の「衣」再考多文化共生への課題』くろしお出版による) (注)一歩ひいてみる:ここでは、話すのをやめてみる. 筆者の考えに合うのはどれか。 1教師と生徒が自由に発言し合うことも必要だ。
H61328 - 20 祝英台喊着梁山伯的名字，跳了进去。 过了一会儿，雨停了，天晴了，天空中出现了一道彩虹。只见一对美丽的蝴 蝶从坟墓中飞出来，在阳光下自由地翩翩起舞。传说，这对蝴蝶就是梁山伯和祝 英台的化身，他们死后变成了蝴蝶，永远相伴。
中国 北京. 国家汉办/孔子学院总部 编制. 一、听 力. 第一部分. 第1-15题:请选出与所听内容一致的一项。 A 要珍惜时间. 要抓住机遇. 要趁年轻多闯闯. 做事不要半途而废. A 丈夫喝醉了. 妻子非常挑剔. 丈夫觉得妻子很奢侈. 妻子以为丈夫要买项链. A 要扬长避短. 困难也能助人成功. 要适当地知难而退. 跨栏时平衡感很重要. 7. A 排汗少的人易疲劳. 夏季不宜摄入钾元素. 打盹利于快速恢复精神. 夏打盹是钾元素缺乏所致. 8. A 《聊斋志异》情节离奇. 《聊斋志异》是长篇小说. 《鬼狐传》主人公是蒲松龄. 《鬼狐传》讲述各地风土人情. 9. A 要懂得感恩. 要信任他人.
跑（人）、行駛（車） 簡單 走る 易しい はしる やさしい hasiru yasasii 困難的 降下 難しい むずかしい 降る muzukasii ふる furu 溫柔 優しい 看 嚴格的 見る 厳しい みる きびしい miru kibisii 暗暗的 暗い 等待 くらい kurai 待つ まつ matsu 明亮的 明るい あかるい akarui
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