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幼稚園國家安全教育 到校專題講座. 內容: 介紹國安法與其他既有法例的要點。 介紹總體安全觀的源起、理論與如何落實在教育上。 ** 可面授或Zoom 形式參與。 講座適合教師及家長參加。 每場講座時間均為2 小時,如時間需微調,可於報名表備註中說明。 如有需要,每位參加者可獲發證書。 如學校有意申請上述專題講座, 煩請於2022 年8 月31 日前,掃描下方二維碼或登入網址 http://bit.ly/hkfewkgns填妥表格。 查詢請 WhatsApp 5392 7419。
2019年9月30日 · 香港賽馬會災難防護應變教研中心（教研中心）自2014年成立，一直致力通過多元化的教育工作，提升香港社會各界居安思危意識。 教研中心深信防災教育應該從小做起，因此於本年度與香港專業教育學院 (下簡稱IVE)幼兒、長者及社會服務系幼兒教育中心合作，首次於學前教育階段推展《幼兒防災先導教育計劃》，透過生活化兼富趣味性的體驗式學習，培育幼兒掌握防災的知識、技能及態度。 教研中心經理（社區教育）鍾慧欣小姐表示：「教研中心一直堅持一個信念，任何年紀的小朋友，都有需要及能力學習防災知識。 教育從小做起 幼兒也能學防災. 參考鄰近地區（如台灣、日本等）推動防災教育的經驗，教研中心分析到幼兒有能力初步認識自然和人為災難，以多感官察覺身處環境的潛在危險並在有需要時逃生，保護自己甚至幫助身邊有需要的人。
幼稚園教育課程重點: 4. 幼兒發展目標的具體闡述. ( 幼稚園教育課程指引,頁21) 5. 2.6.5 學習範疇. ─ 個人與群體. 6. 學與教. 校長、教師、家長、非教學人員須身體力行,向幼兒展現良好的榜樣. 學校營造安全有序的校園學習環境,培育學生成為守法的良好公民. 教師因應學生的學習需要,編訂及選取合適的教學內容和教材,確保教學內容以及所引用的資料正確,符合課程宗旨和學習目標,並須透過有效的教學策略讓學生掌握相關的知識,同時培養正面的價值觀和態度,以及國民身份認同. 7. 幼稚園推廣價值觀教育/ 國民教育/ 國家安全教育的策略. 透過日常活動、主題學習和遊戲,加強相關的學習元素. 有機結合、自然連繫. 課程發展處從多方面支援幼稚園推行價值觀教育/ 國民教育/國家安全教育.
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幼兒園安全工作是什麼?
為什麼要分冊編製《幼兒園安全教育參考教材》?
什麼是國家安全教育?
什麼是幼兒健康安全課程?
本框架列舉香港學校課程有關國家安全教育的學習元素,當中包括國家觀念、國民身份認同、一國兩制、法治觀念、權利與義務、責任感、承擔精神、尊重他人及自律等概念。 本框架以表列形式展示有關國家安全教育的學習內容。 有關內容蘊含在不同學習領域/ 科目和德育、公民及國民教育,以及在中小學不同階段( 初小、 高小、 初中及高中) 的學習進程。 基於學生程度和配合科目課程,有關國家安全教育的學習內容在不同階段的涉獵部分及深淺會有不同。 學校可以透過不同階段的學習經歷,幫助學生整全地學習國家安全的內容。 學校可以透過課堂教學和全方位學習活動推行國家安全教育,加強學生認識法治和國情,明白保障國家安全的重要性,並提升國民身份認同感。
2021年6月27日 · 國家安全是社會安定繁榮的先決條件，《香港國安法》實施一年，香港社會回復平穩有序發展，這是有目共睹。教育界亦逐步開展國家安全教育，讓莘莘學子加深明白國家與香港骨肉相連的關係，並培養他們對社會的承擔精神。 正面價值觀教育 與成績同樣重要
為從幼兒園階段落實維護兒童健康，教育部國教署自109年至110年委託國立臺北教育大學編製「幼兒園健康與安全教育參考教材」，依健康與安全教育概念，分為健康生理、健康心理及健康社會三大安全範疇，以及健康飲食、健康體能、視力保健、口腔保健、生活習慣、自我概念、情緒涵養、人際互動及休閒生態九大主要概念，研編18則教材課程實例及使用指引，並以健康教育為主，提供教保服務人員於教保活動課程中參考運用，協助教保服務人員將健康教育概念融入課程活動，以提升教保服務人員的健康教育教學知能。 相關教材電子書已置於全國教保資訊網（https://www.ece.moe.edu.tw/ch/preschool/course/course/）供下載。
為促進幼兒園落實健康教育課程，教育部國民及學前教育署編製《幼兒園健康與安全教育參考教材》，依健康與安全教育概念共分為健康生理、健康心理及健康社會等三大安全範疇，以及健康飲食、健康體能、視力保健、口腔保健、生活習慣、自我概念、情緒涵養、人際互動及休閒生態等九大主要概念。 111年持續辦理「健康教育課程推廣計畫」，目前已辦理9場線上跨領域研習及2場實體工作坊，累計共790人次參與，以協助教保服務人員了解教材的設計理念與使用方法，並增進健康教育課程的教學知能。
