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2014年1月3日 · 很简单. 事情. 游戏. 尾行目的： 在不被发现的情况下跟踪MM穿越场景最终H。 有一些场景比较简单，而且没有道具，这类场景在攻略中都不会有详细说明的。 每个MM都会走过9个场景，并且根据得到道具的不同和玩家的行动会有两种路线和结局：纯爱与凌辱。 尾行道具： 道具分为两种，路线道具 (ROUTE ITEM) 与 H道具 (H ITEM)，走到道具上面就会自动捡起来。 路线道具 (ROUTE ITEM)显示在屏幕左上角，MM头像下方，是两个小脸谱。 每个MM都有两个路线道具， 分别对应纯爱路线（左边的红色脸谱）与凌辱路线（右边的蓝色脸谱），取得道具后相应的脸谱会亮起来，反之则为灰色。
2016年2月13日 · 分类： 奇门八卦. 大六壬三传法详解. 一、发三传—贼克. 取课先从下贼呼，若无下贼上克初。. 初传之上名中次，中上加临是末居。. 三传既定天盘 ...
2018年11月1日 · 总结本文的陈情技巧：本文 以 “孝”贯穿全篇，动之以情，晓之以理 。. 李密向皇上所陈之 “事”，无论是家事还是国事，真实可信；围绕“孝 ...
2011年4月3日 · 具体来说各属性出的法术如下： 火： 三点相连：单体火攻. 四点相连：单体火攻追加元神伤害. 六点相连：群体火攻. 八点相连：单体反弹法术. 十点相连：群体火攻. 十二点相连：群体火攻. 火基本上算一种纯伤害的属性。 水： 三点相连：单体冰攻. 四点相连：单体治疗. 六点相连：单体复活.
2013年6月23日 · 均线背后的秘密 一、均线的角度代表股价的上升速度，如果在大角度均线上升过程中，股价遇此均线止跌再次上升，则上升空间会比较大。 二 ...
2014年1月22日 · 一：内政“吸收合并”系统全攻略：. 所谓“吸收合并系统”，简单的说，就是让一些基础设施有了等级设置，可以从等级升级到高级，当其吸收 ...
我们国家在很多学科的《义务教育课程标准》中都明确指出我们需要创设情境。 因此，在这个核心素养时代，我们的教师必须学会情境创设，从而发展学生的核心素养。 br> 为什么需要情境创设？ 思维型教学理论中包括五大要素，在这些要素里，首当其冲的是动机激发。 那动机激发具体要干什么呢？ 我们可以看到，动机激发所要解决的是: 创设情境，引入问题，从而激发学生的学习动机。 再通过问题的引领和驱动来激发学生的认知冲突。 最后再进入社会建构、元认知和应用迁移。 认知冲突、元认知、社会建构和应用迁移的发生都起始于动机激发，而动机的激发来源于基于情境的问题。 所以，思维型课堂教学理论重视学生认知冲突的激发和思维的参与。 在教学中，情境创设的意义有三点： 第一，情境的创设是为了服务于学生学科核心素养的发展；
