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2014年11月28日 · 好的立意，至少要能做到與課程精神相呼應，不要忘記，高中中文課程的三個主要精神： (1)培養審美情趣，陶冶性情； (2)培養品德，加強對社群的責任感； (3)體認中華文化，培養對國家、民族的感情。 由此出發，則中心思想宜乎健康、正面、積極。 例如：宣揚真 (追求知識)、善 (道德情操)、美 (藝術欣賞)；熱愛生命、追尋理想、注重誠信、大愛無私等等。 不宜帶有消極、厭世的思想，更加不應該祈求不勞而獲，以至鼓吹迷信、主張人不為己天誅地滅等。 什麼是取材？ 有了好的立意，就要選擇恰當的材料。 良好的取材，多能從日常生活出發，再延伸境界，達到昇華作用。 比如說，記事，夠深刻的話，必能帶出一些關於人生、社會的啟示和感悟；甚至推己及人，發揮同理心，誠盼人人如此，社會便能返璞歸真。
2017年9月29日 · 描寫. 多樣化的描寫手法. 作者用了多種手法刻劃洞庭湖之景物，將其動態、靜態之特點呈現出來，其分類如下： (見表) 對比. 善用對比. 遷客騷人觀景的感受. (1)作者運用了對比手法，刻劃「遷客騷人」觀哀景和樂景時的感受，突出了他們「以物喜」、「以物悲」的態度，並反映他們極受外界變化所影響。 (見表) (2)哀景和樂景. 同樣刻劃洞庭湖，如何呈現哀景和樂景的特點？ 作者利用不同的景物，將哀景和樂景清晰地刻劃出來。 (見表) 襯托. 善用襯托. 遷客騷人和古仁人. 先刻劃「遷客騷人」觀景感受，說明了他們「因物而喜」、「因物而悲」的處世態度。 接下來，再寫「古仁人」的處世態度，不論環境變化，仍然能夠保持「不以物喜，不以己悲」、「進亦憂，退亦憂」等高尚情操。
2016年10月21日 · 分析如下： 尺寸千里，攢蹙累積，莫得遯隱。 作者刻劃登西山後看見的景象，運用了誇張手法，將千里的土地，一下子壓縮在眼前，得以讓自己在西山俯瞰時一覽無遺。 3 借代. 縈青繚白。 作者刻劃登西山後遠眺的景象時，運用了借代手法。 「縈青繚白」中的「青」，就是指「山」，作者以遠看山嵐的一片青綠顏色，以借代山。 至於「白」，就是指「水」，作者以遠看流水的一片蒼白顏色，以借代水。 這樣處理，既可以引發讀者思考，亦概括作者眼前的景象。 4 比喻. 其高下之勢，岈然窪然，若垤若穴。 運用比喻能夠印象化地刻劃描寫對象。 為了突出西山的高聳不凡，作者特意將附近的山丘和山谷，以「蟻穴」和「小土堆」為喻，突顯它們「矮」、「小」、「淺」的本質，令讀者更容易明白「西山之高」和「群山之矮」的分別何在。 5 排比.
2023年6月4日 · 劇情濃縮恐難消化 《The Legend & Butterfly》片長2小時48分鐘，集中描寫信長與濃姬的愛情故事，戰爭場面落墨甚少，因而惹起部分日本觀眾不滿。 壓軸一幕講述信長遭家臣明智光秀背叛而葬身本能寺，信長殺敵手起刀落，最後不敵明智光秀大軍，最終自刎 ...
2021年12月9日 · 香港特區政府於接種第三劑新冠疫苗安排方面扮演什麼角色？ 參考所提供的資料及就你所知，解釋你的答案。 (6分) 解題原理. 作答「角色」題型時，留意以下要點： 1. 常見的持份者角色： 政策制定者、領導者、立法者、執法者、監察者、資源供應者/資源分配者、協調者、支援者、教育宣傳者、參與者、倡議者、推廣者、召集者、協作者等. 2. 持份者的角色受到其身分、地位、職能、權利、責任、價值觀及信念所影響. 3. 作答題目時，學生可根據資料顯示持份者在該議題上的行動或行為模式及關注點，歸納出他們擔當的角色. 模擬答題. 推論步驟. ．論點一 (表) 文：元朗商會中學通識教育科科主任、助理校長 黃鳳鳴. [通通識 第735期] 加拿大溫哥華明報新聞網.
2015年2月6日 · 遊戲一. 以下哪句是被動句呢？ 試把它圈出來。 1. 我拿了弟弟的書本。 2. 討厭的蚊子叮了我幾次。 3. 媽媽的花瓶被我摔破了。 遊戲二. 試為以下句子圈出最適當的字詞。 1. 品學兼優的熊貓博士 (被 / 獲 / 遭)老師委任為班長。 2. 他為人口甜舌滑，你不要 (被 / 獲 / 遭)騙啊！ (答案見另文) 加拿大多倫多明報新聞網.
台：陸機模擬攻外國船隻 演練奪島鏈以西控制權. 軍演話題在台不敵日本娛圈八卦. 8萬人聚台北立法院外 抗議藍白推職權修法. 親台危地馬拉 咖啡禁入大陸. 經濟. 英偉達再漲2.6% 納指新高收市. 體育. 曼市雙雄再決戰英足盃. 沙維西甲煞科後離巴塞 費歷克盛傳接手.
