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2019年7月14日 · 過去一星期分別是小學升中派位及香港中學文憑考試（DSE）放榜的大日子。 一如以往，傳媒爭相報道多位「出爐狀元」的輝煌成績，但也不忘發掘不少考生的奮鬥史。 從電視和報章上，我們得知多位有特殊教育需要（SEN）的DSE考生，如何成功克服重重障礙，最終獲得理想成績的經歷，令人振奮。 根據香港考試及評核局的資料，今年局方為3,084名有特殊需要的考生作出特別的考試安排，人數較去年增加超過15%，又為他們設立263個特別試場。 不難想像，這些SEN考生由於不同程度的障礙，要付出加倍的努力。 從傳媒的報道看到不少動人的奮鬥故事，如何最終取得滿意的成績。 近年越來越多SEN學生可以升讀大專院校。 關愛基金由2015至16學年開始為就讀專上課程而有特殊教育需要及經濟需要的學生提供學習開支助學金。
2024年2月4日 · 小白指，立德學院有很多配套支援她的學習：「上課時有老師教導；不用上課的日子也會有義工到院所為我們補習；放學後也可借用平板電腦，方便溫習。」 她自言已透過立德學院找到目標，希望將來修讀動物輔助治療相關課程，獲釋後從事自己喜歡的工作。
2021年4月29日 · 微調中學教學語言見成效. 2021年4月29日. 教育局自2010至11學年開始實施微調中學教學語言安排，為學校提供彈性籌劃校本教學語言措施，讓學生有更多機會在初中階段接觸和運用英語，在母語教學、中英兼擅的目標下，確保學生的學習效能，亦同時加強學生以英語學習的能力，為將來升學和就業做好準備。 微調安排有助培育中英兼擅的人才，配合香港作為國際金融中心和商業樞紐的地位，切合香港與國家的發展需要。 在微調框架下，學校不再二分為中文中學和英文中學，而是按預設條件，包括學生能力、教師能力及校本支援，以六年一周期為規劃，按校本情況專業訂定適切的教學語言安排，達致學生為本、因材施教的目的。 微調安排彰顯成效.
2019年3月3日 · 2019年3月3日. 行政長官2018年施政報告宣布一系列優化融合教育的措施，當中包括由2019至20學年起推行加強校本言語治療服務，分三年在公營普通中小學開設校本言語治療師職位，讓學校組成群組聘請校本言語治療師，加強支援有言語障礙或其他有特殊教育需要的 ...
2023年7月24日 · 支援自閉症學生計劃取得成效. 2023年7月24日. 教育局2011至12學年起分階段在主流中小學推行先導計劃，加強支援自閉症學生，務求發展出適用於本地學校和有效的分層支援模式，促進他們融入課堂學習及社群。. 先導計劃成效顯著，局方2020至21學年起把計劃恆常化 ...
2021年10月3日 · 提升校舍設施 優化學習環境. 2021年10月3日. 本屆政府十分重視教育，銳意以專業領航，投放了不少教育新資源。. 幾年之間，我們增加了超過135億元教育經常開支，落實改善措施，在學校課程、學與教、師資及其他方面都取得進展，提升教育質素。. 而學校是教育 ...
2020年9月29日 · 該津貼不設資產審查，所有在申請日在香港就讀於提供本地或非本地課程的中學日校、小學、特殊學校和幼稚園，包括公營、直資、私立和英基學校的學生均可獲發津貼。 在有關學年9月1日年滿兩歲八個月並因有特殊需要而入讀社會福利署資助特殊幼兒中心的兒童、就讀教育局資助全日制啟動課程的新來港兒童，以及就讀職業訓練局為中三離校生而設全日制課程的學生，也符合資格獲得津貼。 夜校學生、自修生、持學生簽證來港就學、持有入境事務處發出擔保書（一般稱「行街紙」）的學生，則不屬資助範圍。 學校可由明日起到所屬區域教育服務處領取申請表格，特殊幼兒中心和職訓局則可到教育局特別職務辦事處領取。 家長應盡早填妥表格，交回學生就讀學校；各學校需於11月6日或之前將填妥的表格交回教育局跟進。 .
