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「學術文憑」則是讀 university-transfer，簡稱 UT 的大學轉學課程，唸的就是大學裏大一、大二的功課，主要都是基礎學術理論。 這種課程的畢業生，若要去找工作，老板們大概都會皺眉頭，因為所學到的不是實用的職業技術。 但轉學插班進大學，學分卻能獲得大學承認，可以插入大二或大三就讀。 就為了「學術文憑」 (Diploma in Arts and Science) 沒有專業，畢業生找工作困難，所以後來出現了一種新的學位，叫做 Associate，中文譯為「副學士」。 那麼，Diploma in Arts and Science 跟 Associate in Arts 或 Associate in Science 又有什麼不同呢?
大學生、研究生一定要讀這本書，才能了解實力是如何培養出來；也必須徹悟光是在學校修修課、寫寫作業，是無法修練出實力的。 學術界的老師也不一定要看，藉此了解大前研一對學者的批判與期望。
1. 學習優質人際溝通技巧者. 2. 有學習雙贏溝通能力之企圖心者. 3. 想要強化職場的人際關係，改善人際關係技巧者. 課程大綱： 1.人際關係. 什麼是人際關係. 什麼是溝通. 聆聽RASA技術. 案例分享：花花轎兒人抬人. 2.影響人際關係的因素.
2010年1月19日 · 壹、學習感想. 老師的教學架構層次非常分明，教學的內容也儘量貼近實際的生活，並以一些小實驗驗證教學的內容。 最最重要的是，老師首先強調了何謂【知識】，以及如何正確的去接觸知識。 「獨立人格，多元學習」，一個不具備激勵自我學習知識的個人，就算修讀了【研究方法】課程，瞭解了教學內容，卻因為缺乏追求真知的動力；態度與方法，這課程也不過就只是一門為了拿到文憑的課業，並無法促使自我成為一名具備判斷能力與研究精神的知識份子。 貳、學習架構. 依學生的學習將老師整體的教學教構區分為四個區塊： (1)正確學習的心態。 (2)何為知識的本質。 (3)追求知識的認知。 (4)探索知識的方法。 一、正確學習的心態. 第一堂課對學生來說這是這一學期最最精華的課程。
經理人觀點：跨部門輪調難與痛. 有些主管為了確保任務能準確執行，讓員工擔任同一職務，數十年如一日，以培養他的工作專才，對所有細節瞭若指掌，就能降低出錯率。. 但從員工發展與企業防弊的角度思考，員工的職務輪調仍有其必要性。. 一些主管會定期 ...
2012年11月21日 · 教學準備經過. 我們會選第八課，主要是大部分的人覺得「文法比較有東西可以教」多數決的結果。資料則是非常幸運的因為當時出版社來介紹時，書商帶來了全套第一冊的道具（備課手冊、習作、課本、教師手冊、多媒體光碟一包），所以為我們省下許多的麻煩，尤其是各樣文書檔案在光碟中都有完整的PDF，也讓我們可以有快速的資料流通。教學順序和切割的部分，由於分工當天請病假，我並不清楚；但是似乎是看課程的內容多寡做分割，再用抽籤決定。而我負責到課文的最後一部份，當時表定是包含pronunciation, activity和extension；並在最後臨時加入的三課review。 教學設計的構想與原因. 其實知道自己負責的部分後，腦筋是一片空白。
此外，他也鼓勵員工培養專業能力，除了補助總公司安排的課程外，還聘請外部講師，特別為員工授課。 永慶不動產新堀江加盟店的業績，5成來自於老客戶的回饋，這也是洪伍賢堅守服務品質的最佳見證，洪伍賢認為：「除了專業能力外，服務力更是不可少。
