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2018年6月2日 · 首屆「STEM 創未來」計劃評判之一、香港中文大學物理系系主任吳恆亮教授對同學的創意很驚喜。他舉例，有作品將風車在鐵路兩旁以利用氣流產生電能，這是很新奇的想法，從前鮮有人會想到，讓他也有學習到新知識的
2019年1月19日 · 寓學習於玩樂 多元 STEAM 課程（下）. | 三十三 | 19-01-2019 02:16 | |. 關注學童發展權利聯席於去年中發表報告指，本港僅 32% 基層學生曾參與 STEM 學習課程，顯示基層學生頗缺乏 STEM 培訓機會。. 有見及此，「香港才能教育基金」為基層學生推行 STEAM 工作坊，增加 ...
2019年10月5日 · 比賽規則是同學們控制機械人，在 10 分鐘內將場地內不同顏免的膠波夾起放到指定點，不同顏色代表不同分數，之後再根據完成時間計算得分。 戴德正指同辦學團體的比賽，學生幾乎沒壓力，更容易達到互相觀摩效果。 在指定時間內檢取最多的膠波，放到指定點，最考同學對電子臂的製作及編程。 同學們自行製作機械人及設計檢波的機械臂，電子模組則由 CocoRobo 提供。
2019年1月23日 · 融合課程製作 STEM 教案. 鍾富源表示，由於科學科或數學科有固定課程指引，電腦科因為是校本課程，較容易彈性調配，所以將 STEM 活動融入時，均會以「科本為先」，基於科學科課程構思 STEM 教案。 為此，該校已連續三年向教育局申請「到校支援」服務，而校內包括：生物、化學、物理、科學、數學及電腦科科主任及負責老師，也會每周討論教案，以配合及理順課堂安排。 該校的 STEM Lab 是以資優教育基金（QEF）資助建設。 鍾富源舉例，中三學生有關營養資訊的學習，過往學生只會在科學堂認識及量度 BMI，現時則會先在科學堂學習營養數據的收集，再配合電腦堂 AppInventor 的常規學習，活學編寫程式讀取數據，計算每天攝取多少能量。
2018年7月13日 · 在聖心的課程中，小四已接觸 Scratch Junior 的編程，同學會否能力未及應付？陳嘉妍老師以帶點怕醜的陳凱然同學表現作舉例︰當初訂立污水處理的生活主題後，涵蓋頗多課題
2018年8月25日 · 是次「EIE 機械人中學生挑戰賽 2018」比賽期間，適逢世界盃，因而也加「點球大戰」項目，同學須控制機械人將互射十二碼（定點球）。可別以為容易，由於射波時，機械人有一刻是單腳站立，如何處理平衡問題，可是難到了不少同學，更別說為機械人加入射波力量，務求大腳入網。
2018年9月15日 · 至於為小學生而設的 InnoSTEMer 日營，過程更為緊湊。同學需在 1 天內選擇參與多個工作坊，包括：編程、機械人、虛擬實境（VR） / 增強實境（AR），雖然看似走馬看花，惟學生們透過親自落手落
