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2015年9月12日 · 控方案情指出，去年10月12日，被告區溢傑(19歲)被警員發現在軒尼詩道、希慎廣場對開的馬路上，以紅色油漆噴上一個圓形圖案，象徵和平，稱想引起公眾對佔領的關注。
2024年4月18日 · 知多點. 強迫症屬焦慮症，患者會在生活中反覆出現強迫思想、行為等，例如不停洗手、蒐集不需要的東西等。 雖然強迫症患者的病徵之一是經常重複相同行為，但不表示出現重複的行為就等同患上強迫症。 有些重複行為令人愉快，但強迫症患者從不這樣認為，而是感到負擔。 文：鄭惠霞.
2024年1月30日 · 【內容分析】 (1)中心論點：模仿者的動機 (為何)和方式 (如何)是事物能否展現個性的關鍵。 這句話的含義是：模仿與個性的展現息息相關。 作者同時指出模仿「非盡都乏善可陳」，藉此烘托出反對論題的立場。 又用「創作者為何及如何模仿」，預先提揭了論據的兩臂，這是引論的亮點。 點評： 作者並未直接表達出反對論題的立場。 這種曖昧的點題方式，頗有曲徑通幽之妙，但跟一般議論文立場鮮明的寫法頗有不同。 (2)論據一. 人們所模仿的行為、技藝，固是前人所作可依可從之事物，但其為繁露抑或濁水，乃因其本性使然，非關模仿。 同理，模仿能否展現個性實跟模仿者的動機息息相關，而模仿者本身選取什麼來模仿，正是彰顯其個性所在的關鍵。
2016年5月9日 · 科學原理. 當紙蜻蜓從高處下垂時，因為它的扇葉阻擋了空氣的流動，扇葉受空氣阻力的作用，加上底部萬字夾的重量，所以它就會慢慢旋轉下垂，十分有趣 ! 如果你想改變它下垂時的旋轉方式，只要改變扇葉的前、後位置即可。 科學探究. 你可以嘗試不同種類、大小及長闊比例的廢紙，製作及設計出最高及最理想效能的廢紙蜻蜓！ 文、圖：聖公會基孝中學，科學及科技學習領域、綜合科學及生物科主任劉子健. 加拿大溫哥華明報新聞網.
2016年10月28日 · 閱讀篇章：〈刀工〉徐國能（節錄）. 【明報專訊】 (1) 常人切割，能夠整齊俐落就算及格，至於刀法則略通砍剁劃拍等常法即已無礙於色味，但要做為廚師，什麼材料用什麼的刀工，卻要花些時間琢磨，不過三五年也可出師，但真正要得到其中精髓，非用一生來 ...
2015年10月9日 · (見表) 善用對比，增說服力. 1. 在文章的第二段，作者以「終日以思」和「須臾之學」作對比，說明「思考」花的時間多，但卻比不上花時間較短的「學習」，由此突顯「學習」比「思考」更見學習成效。 2. 在文章的第三段，作者先用「積土成山」、「積水成淵」，說明「積累」的重要性，也許「土」和「水」微不足道，但「山」和「淵」都是由「土」和「水」積累而成。 同樣，學子只要不斷學習，積累知識善行，就能慢慢變成德行而變好。 相反，若不踏出第一步，就難以到達千里之外，而不積小流，也難以成就江河。 由此可見，「積累」就能成就大業，「不積累」將一事無成，由此帶出「求學貴乎積累」之理。 3. 接下來，以「騏驥」和「駑馬」作對比，說明「求學應堅持不放棄」的意義。 縱使馬匹品種優良，如果只是跳躍一次，所得還是有限。
2014年11月28日 · 什麼是取材？ 有了好的立意，就要選擇恰當的材料。 良好的取材，多能從日常生活出發，再延伸境界，達到昇華作用。 比如說，記事，夠深刻的話，必能帶出一些關於人生、社會的啟示和感悟；甚至推己及人，發揮同理心，誠盼人人如此，社會便能返璞歸真。 細心審題，可確立取材的範圍，讓選取材料不偏離題旨。 例如： ?人物：用什麼人稱入文？ 說自己的事還是別人的事？ 是個人還是團體？ ?時間：早？ 午？ 晚？ 過去還是將來？ 是一段時間還是一瞬間？ ?地點：什麼地方？ 書店不同圖書館，電車不同地鐵。 ?事件：一件事，還是兩三件？ 舉正面事件還是負面事件？ 有了材料之後，哪部分詳寫？
