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2020年6月11日 · 【明報專訊】教育局就教師操守培訓昨天向全港學校發通告，2020/21學年起，新入職教師要接受由教育局提供30小時核心培訓，其中12小時為「教師專業身分—角色、價值觀及操守」課程；在職教師維持每3年接受150小時培訓，但教育局最新要求，規限當中不少於30小時涵蓋指定範疇，亦包括價值觀及操守課程（見表）。 明報電子報訂戶登記. 如要讀取全文，請 按此訂閱或續訂 明報電子報服務。 現有訂戶請 按此登入 。 一個帳戶，即可穿梭三大平台——智能手機、平板電腦、桌上電腦，盡覽收費內容。 《明報電子報》功能： 今昔明報： 每日報章內容及昔日報章新聞* *桌面網頁版：最近10年. 《明報新聞》APP最近3年. 《明報電子報》APP：最近30天. 原版上載： 每日報章原版及昔日報章原版**
2021年6月28日 · 校方稱，為配合教育局政策和自資專上教育委員會建議，正推動「職業專才教育」課程，為邁向「專業進修大學」的目標而努力。 32歲的蔡小姐就讀港專夜中學中五班，她向本報指出，校方通常在6月先收取下學年留位費，惟今年遲遲未收費，也沒有安排暑期補課，在學生查詢原因時「支吾以對」，直至本學年完結前兩日，校方才以電郵交代會停辦夜中學及英文專修課程。 她批評校方做法「一刀切」，「根本不顧學生」。 她指出，路德會課程「沒有寫包單會收我們」。 她不諱言，可按原定計劃於明年應考中學文憑試的機會微。 同班的35歲蔡先生斥港專欺上瞞下，「學校完全沒有責任心，待最後一刻才通知，我們成了孤兒仔」。 他表示，路德會校舍較港專偏遠，「回到家已經很夜，明天又開早，會令很多人沒有讀書的心」。
2023年9月19日 · 勞福局今日（19日）更新營辦持續進修基金課程條款，列明相關院校及機構維護國家安全的責任，即日生效。 勞福局指，院校及機構須於發信後兩周內，以書面確認明白更新條款及正遵守相關規定，如有涉嫌違反相關條款中有關國家安全的規定，勞福局會暫停或終止基金課程註冊，並交執法部門跟進。 勞福局表示，已發信向基金下所有院校及機構解釋有關責任，包括確保所有涉及管理、營辦或提供基金課程的主要人員，例如負責人、課程總監及課程導師等，正確認識和遵守《港區國安法》，不參與或協助干犯構成國安法下任何罪行或不利於國家安全的行為或活動，以及並無就國安法下任何危害國家安全的罪行被警方調查、控告或定罪。 勞福局發言人強調，所有營辦基金課程的院校及機構，必須遵守香港法律，包括國安法，並履行維護國家安全的責任，政府會密切監察情况。
2021年11月15日 · 中醫在中醫院面對的病種更為廣泛，為了病人福祉及中醫教育發展，當局更應把握時機，完善執業試以及中醫進修課程。中醫執業試的前世今生 1990年代末，當局建立中醫專業註冊制度，故成立中管會統籌執業試。
2021年6月28日 · 2021年6月28日星期一. 職業專才教育 迎向科技新世代（文：王建國） (09:00) 圖2之1. 智能科技推動行業創新轉型，人工智能、區塊鏈、自動化科技頓成智慧城市及數碼經濟的發展動力。 世界經濟論壇於去年10月發表《未來就業報告》，預計至2025年，在人工智能、機械人和自動化的影響下，約8500萬個職位會被取代，但同時創造9700萬個新的就業機會（註1）。 新冠（COVID-19）疫情的衝擊加快了科技發展和應用的步伐，面對科技新世代，教育培訓機構需以新思維，培育新人才，應對新常態。 職專教育培育專才 社會價值舉足輕重. 要在數碼時代推動社會創新，建立高技術人才庫，職專教育功不可沒。
2020年11月7日 · 資助學生修讀全港逾萬個課程的「持續進修基金」（基金），今年3月推出特別措施，減少面授時數要求，但仍要求最少三成面授時數。 有公開大學碩士畢業生表示，學校於上學期全改為網上授課，但基金因不足面授時數，拒批課程資助，她損失約2萬元。 朱小姐剛在公大公司管治碩士畢業，其修讀的公司秘書課程本獲基金資助，報讀時已有列明。 她今年10月申請基金時，學校暫拒為申請表蓋印；較早提交表格的同學，雖獲校方蓋印，但申請亦被暫緩。 協助朱小姐的油尖旺區議員林兆彬曾去信公大及持續進修基金辦事處，辦事處回覆稱，公大已就該課程申請特別安排，但即使申請獲批，仍要為學生就餘下三成面授時數安排補課或按機制退款。
2023年6月29日 · 即時港聞. 2023年6月29日星期四. 平機會調查指課程緊迫、教務繁重礙推融合教育 (18:51) 圖1之1. 政府近年增加投放資源中小學推行融合教育，平機會公布「香港普通學校教育特殊教育需要學生的挑戰、有效政策及最佳措施研究」的結果，發現超過八成受訪教育工作者認為，課程緊迫和教務繁多是學校推行融合教育的最大困難，其次為相關行政工作及人力資源不足，亦有指統一公開評核是現存香港教育的不平等。 是次研究由香港教育大學卓越教學發展中心負責，於2020至2021年向141間中小學進行問卷調查，並邀15間小學和12間中學進行小組和個人訪談，當中包括專業支援人員、特殊教育需要統籌主任、校長、家長。
