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1. 焦點新聞

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     5招教你實踐探究式學習 | 編輯精選 - 灼見名家

     筆者過往都曾應用探究式教學法於數學教育之中，透過探究的學習將重點從信息的二手轉移轉移到第一手的經驗和實現，藉以由學生為導向，教師扮演促進者角色，...

     灼見名家

     6 小時前

   • 問道南中醫：七秩芳華 弦歌不輟

     據新華社報道，九月開學季，一段充滿中藥味的視頻在南京中醫藥大學師生中廣為傳播。視頻中，五位南中醫學子分別用楊梅、黃連、山楂、艾草、鹽巧妙作比，講述他們在大學生活中品嘗到的甘、苦、酸、辛、鹹五味，激發6000多位新生在氤氳藥香間，探尋屬於自己的</...

     中國評論新聞網

     2 日前

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2. myinfo.tcu.edu.tw › research › attach社會個案工作核心能力評量表之建構 - TCU

   myinfo.tcu.edu.tw › research › attach

   成學生的社會工作專業知識、價值與技巧等核心能力。 目前台灣社會 工作教育中，各課程的核心能力面向與教學方向，大多由授課教師依

3. www.sw.ntpu.edu.tw › index課程規劃與核心能力-國立臺北大學社會工作學系

   www.sw.ntpu.edu.tw › index

   • 網頁紀錄

   依此一宗旨，根據不同學制，透過基礎的與進階的社會工作知識、理論、實務與研究等課程設計與教學，冀望培養本系學生能夠成為各公私部門之社會工作專業工作者、督導者及管理者。

4. www.ugc.edu.hk › doc › big5混合學習方式於社會工作的訓練：反思和使用者導 - UGC

   www.ugc.edu.hk › doc › big5

   本計劃是由香港大學教育資助委員會資助的五個社會工作課程共同合作的一項 跨大學項目，旨在為社會工作教育設計一個以反思和使用者為本的社會工作教學

5. 其他人也問了

   社會工作教育的目的是什麼?

   • �待他們進入工作場域後能有信心規劃且帶領團體,實 際上有其困難度。社會工作教育目的是要使學生能夠整合知識、價 值與技巧,並能從事實務操作;社 會個案工作在教學上,可以透過如會談技巧等課程強化學生實務能力;而 社會團體工作學習過程不單是知識上學習,重要是透過實踐知識所產生學習歷程,教 育學家Paulo Freire 藉著參與、討 論、溝通,達 到學習及採取行動的學習情境,稱 之為「 學習團體」,有關人能從所面臨環境的歷史脈絡能自我反思及評價,並 能坦誠共同討論議題、建構解決� ��題方案並採取行動,最 後促成個人、團 體或社區的轉變(蘇雅惠,2000)。Furma

   社會團體工作的教學─ 在實作過程中督導學生反思 與課程需求之研究 - …

   tpl.ncl.edu.tw/NclService/pdfdownload?filePath=lV8OirTfsslWcCxIpLbUfo-kgPoIGYc2zzDv8U7co7D3wSxcAzTkdN9uYfvD6C9Q&imgType=Bn5sH4BGpJw=&key=Ak65iz7kVpME-mnYpSbwLGZ67mbkis8Kybt89pBzFHQeVVU9OyINO4qBZJhLTxWd&xmlId=0007334210

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   社會工作教育如何培育未來社會工作人才?

   • 社會工作是強調理論與實務接軌的學門,因此,社會工作教育在培育未來社會工作人才時,應強調理論與實務並重的訓練,以強化養成學生的社會工作專業知識、價值與技巧等核心能力。 目前台灣社會工作教育中,各課程的核心能力面向與教學方向,大多由授課教師依其學養與經驗所擬訂,然而,社會工作是極具實務特性的學門,因此,專業訓練的內容應與實務的需求走向息息相關,故,社會工作學系教師在設計所授課程之核心能力時,應納入實務工作者的觀點,以讓教育現場所傳遞之社工專業內涵,能與社工實務現場接軌。 社會個案工作方法為社工實務工作者最常使用的工作方法之一,因此,該工作方法係社會工作教育中之重點必修科目。

   社會個案工作核心能力評量表之建構 - TCU

   myinfo.tcu.edu.tw/research/attach/A8666.pdf

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   社會工作者應具備哪些核心能力?

   • 此外,若從專業知識、專業價值與專業技巧三面向論述社會工作者應具備的核心能力。在專業知識層面,社會工作者需具備的三類知識,包括關於案主經驗與脈絡的知識、協助社會工作者訂定有效介入計畫的知識、與實務工作相關的法律、政策、程序與組織脈絡的相關知識(Brown, 1996)。 在專業價值層面,NASW 於 1996 年所發表的倫理守則指出,社會工作的六項核心價值包括:服務、社會正義、人的尊嚴與價值、人際關係的重要性、廉正與能力(NASW, 1996);台灣社會工作師倫理守則揭櫫社工專業的核心價值包括,努力促使服務對象免於貧窮、恐懼、不安、壓迫及不正義對待,維護服務對象基本生存保障,享有尊嚴的生活(中華民國社會工作師公會全國聯合會,2019 )。

   社會個案工作核心能力評量表之建構 - TCU

   myinfo.tcu.edu.tw/research/attach/A8666.pdf

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   本系學生如何成為社會工作專業工作者?

   • 依此一宗旨，根據不同學制，透過基礎的與進階的社會工作知識、理論、實務與研究等課程設計與教學，冀望培養本系學生能夠成為各公私部門之社會工作專業工作者、督導者及管理者。 在大學部我們採綜融式教學，使學生由社會關懷者成為專業的助人者；在研究所則採專精領域的訓練，以培養研究生成為督導者及研究者。 除了課堂教學之外，經由本系所著重的社會工作實習，使我們的同學成為有效能的社會工作者。

   課程規劃與核心能力-國立臺北大學社會工作學系

   www.sw.ntpu.edu.tw/index.php?option=module&lang=cht&task=showlist&id=19&index=2

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   什麼是社會工作社會科學碩士?

   • 此課程名為社會工作社會科學碩士（MSocSc in Social Work），是為已持有學士學位、希望成為香港註冊社工的人士而設。 它旨在培養學生在社會工作方面的專業技能，成為善於批判、深思熟慮、具全面發展的社會工作專業型人才，幫助他們應對不斷變化的社會對社會工作的挑戰。 些課程也使學生的學術和專業資歷達到香港社工註冊局所認可的社會工作專業水準。

   社會工作社會科學碩士 | 課程 | HKBU - Social Work

   sowk.hkbu.edu.hk/zh/programmes/detail/44/

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   社會個案工作課程的教學目標是什麼?

   • 社會個案工作課程的教學目標是讓學生習得社會個案工作方法之知識、態度與技巧,藉以讓學生日後能運用該工作方法提供服務,特別是針對助人態度以及服務能力的養成(接案、開案、資料收集、預估、擬定計畫、介入、評估、結案),當然,在服務過程中可能遇及的倫理議題,諸如專業關係界線、案主自決、保密...等,以及社工人身安全議題與服務之後的紀錄撰寫,亦是教學的重點。

   社會個案工作核心能力評量表之建構 - TCU

   myinfo.tcu.edu.tw/research/attach/A8666.pdf

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6. tpl.ncl.edu.tw › NclService › pdfdownload案例教學法於社會工作課程之學生學習成效與看法

   tpl.ncl.edu.tw › NclService › pdfdownload

   展現與說明案例之內容，顯示案例教學培養學習者具備分析案例的能力，也確實可提升學 生的學習成效。 學習者表示實施案例教學能引起學習興趣、提高參與度與專注力及提供機

7. sociwork.thu.edu.tw › wp-content › uploads問題解決本位之教學與學習成效評估： 以「方案設計與評估」課程為例

   sociwork.thu.edu.tw › wp-content › uploads

   建立問題解決模式，協助學生具備清晰的問題分析框架，而學生則是扮演主動學習者 角色。 大學教育的專業學習強調理論與實務的嫁接，旨在培力學生具備社會問題的分析 能力，尋找社會問題的關鍵機制為教學目標，藉著既有的大量文獻與實務資料，融入

8. tpl.ncl.edu.tw › NclService › pdfdownload社會團體工作的教學─在實作過程中督導學生反思與課程需求之研究

   tpl.ncl.edu.tw › NclService › pdfdownload

   要能夠包含理論基礎、透過觀察以及演練過程學習以及練習帶領技巧。因 此,協助學生成為團體領導者能力的建立,可 包括:(1)理 論上的講授;(2)透過實際團體演練的觀察和體驗;以 及(3)帶 領後的督導討論,始 能強化學生的能力。在團體工作中, 領導是團體�. 力在運作過程上相當重的技巧,實作中能夠協助學生成為團體領導者。透 過實際成為領導者,明白如何開始並帶領團體的過程, 並協助成員在互動過程產生改變,學生實作方法好處是更能深入了解團體動力運作;Yalom所提團體的三階段是定向期、衝 突期與凝聚期,而 依Northen(1969)的 看法,團體開始階段是定向期, .

9. sowk.hkbu.edu.hk › zh › programmes社會工作社會科學碩士 | 課程 | HKBU - Social Work

   sowk.hkbu.edu.hk › zh › programmes

   • 網頁紀錄

   能根據社會工作的價值體系和倫理守則，評估不斷變化的社會需求和社會背景； 能展示整合理論與實踐的能力，獲得新理論和創新實踐 技巧方面 能將社會工作的專業知識與技能應用於不同的工作領域。 工作價值與態度方面