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- • 構思課堂時，可有焦點地連繫一至兩個價值觀 • 適當地設計教學活動及選取教材，以結合價值觀教育 • 重點是讓學生產生價值觀的自覺與反思 • 學生應該有參與、表達、選擇的機會
www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/4-key-tasks/moral-civic/PDP Handout/CDI020240470_2.pdf
其他人也問了
價值觀可以教嗎?
學校如何發展價值觀教育?
什麼是人的價值觀?
價值觀教育如何讓學生在兩難中做抉擇?
2024年4月27日 · 價值觀真的可以「教」嗎？ 如果未能認識價值觀的複雜本質，單純以大量堆砌的內容灌輸式地去「教」學生價值觀，恐怕只會弄巧反拙，緣木求魚而已。
- 價值觀不能「教」只能感染 | 徐俊祥 - 灼見名家
價值觀教育的起動點不是說之以理，而是動之以情。是讓學生 ...
- 價值觀不能「教」只能感染 | 徐俊祥 - 灼見名家
價值觀教育 是全人教育的重要元素，通過各學習領域／學科課程的學與教，以及其他相關的學習經歷，培育學生正確的價值觀和態度；幫助他們在成長的不同階段，當遇上難題的時候，懂得辨識當中涉及的價值觀，作出客觀分析和合理的判斷，並付諸實踐，方能 ...
2021年12月6日 · 最近，教育局公布了《價值觀教育課程架構》（試行版），文件羅列了十大優良的價值觀給學校教導學生，例如：堅毅、尊重他人、責任感、國民身分認同、承擔精神、誠信、關愛、守法、同理心、勤勞。
2023年10月6日 · 筆者認為，價值觀教育需要官、學、研的合作，方能具備可持續性，兼具深度和廣度。政策制定者帶領教育界了解社會的發展方向，學者分析符合社會發展進程的價值觀，學界則建構積極有為的正向校園。願三方通力合作，為價值觀教育注入可持續發展 ...
學校推行價值觀教育不應局限於特定課堂，而應 透過不同學科、班主任課／成長課／德育課的課 堂內外的學習，以及全方位學習（例如參觀探訪、
供能配合學生成長和生活需要的價值觀教育學習經歷。 價值觀教育應以 「多重進路，互相配合」 的方向推動： 學校應採用多元策 略，透過不同模式 靈活結合 多元化的學習活動，讓學習變得更活潑、有
