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2021年10月25日 · 如何幫孩子養成自動自發讀書的好習慣？ 專家建議，「內在動機」要提升，孩子才會覺得讀書寫字是好玩、有意義的！ 文/ 張旭鎧 職能治療師. 2021-10-25 (更新：2021-10-25) 瀏覽數 23,841. 家長需要陪讀嗎？ 怎麼幫孩子建立學習好習慣？ 學習時間表怎麼訂？ 記得有一年雙十節是連續假期，那天，是連續假期的最後一天，我正貪婪地享受最後一天放假，突然手機響起，有個媽媽想要預約我的諮詢，而且希望隔天，也就是連假結束，上班的第一天。 這次的諮詢只有媽媽來，一進諮詢室坐下，就開始把這次連假的痛苦，一股腦兒地跟我說。 「老師，我小孩剛上小學一年級，本來幼兒園還很乖，會自己看繪本，所以我們認為上小學應該沒有問題，可以自己讀書。
1.創造有趣的學習內容. 孩子不愛學習，通常不是覺得太難 (難以理解內容)就是太簡單 (簡單到無法從中找到樂趣)，如果你發現孩子有這樣的問題， 請你立即協助孩子，與他一起建立有趣的學習內容 ，以下為你介紹兩種方式: 靈活的教學內容： 將學習內容與生活做連結，讓孩子知道這項學習可以很有幫助 ，比如孩子發現保鮮膜黏在手中掉不下來，我們可以用氣球摩擦後能吸附小碎紙的靜電吸附原理，激起孩子在科學學習上的興趣。 互動式教學方法： 有別以往的教學方式，帶動孩子的學習興趣 ，我們以互動式的英文遊戲教學為例子－在教學上拿出動物的圖片，請孩子們從許多英文單詞卡中找到正確答案，不只能讓孩子玩的不亦樂乎，也提升英文學習上的興趣。 延伸閱讀： 普林斯大學－如何培養68位諾貝爾得主的3個教學訣竅？
2009年12月5日 · 愈早陪讀，孩子愈早養成自己寫功課的習慣；愈早下工夫，他長大後依賴你的機會就愈少。 書房最好有窗，光線要明亮，寫功課時，放點輕柔音樂，書桌上，只留下作業，書架上，擺滿孩子愛讀的書。 低年級孩子的功課不多，很快就能寫完。即使五分鐘 ...
- 給予孩子選擇的空間、參與決定的過程
- 鼓勵發問
- 製造機會讓孩子展現領導力
- 善用數位工具記錄進步
數十年的心理學研究發現，給予孩子選擇的空間，能夠讓他們感覺有更高的自主力。當他們從事自己選擇的活動、追求自己決定的目標，而不是被迫做某一件事時，會比較投入、有比較強的動機完成一件事，並且從中學習。 要注意的是，給孩子選擇，不是愈多愈好。因為孩子面對太多選項時，也會昏了頭、不堪負荷，會變得只想趕快結束「做決定」這件事，而不是選擇他們認為最好的項目。根據研究，最好的選項數目是3到5種，這最能讓孩子選出最想要的，激發最強的動機。
發問和學習不是互斥的，在任何教學或學習經驗中，都可以發現「問」跟「學」其實可以互補。多問問題能夠增進孩子對事物的理解。「理解」不是累積很多知識、知道很多事，而是讓孩子可以觸類旁通，對許多學習的內容更為嫻熟，達到應該有的學力標準，並且溫故知新。 如果讓孩子能夠盡量發問、研究一件事，並且讓他們選擇用自己喜歡的方式向大人展現所學所知，他們會更有參與感，覺得在過程中被賦予更多能力增能與成長的機會，而更興奮地想要學。
大部分的人都天生就有動力要創造正面的改變，想要當領袖。可惜的是，我們不見得讓他們有機會看到這股內在的動機可以用在學習、或跟學校相關。 要怎麼幫助他們適切的發揮這份與生俱來的能力呢？ 可以設計一些機會，用更多不同的方式，讓孩子可以展現尚未被發掘或練習的領導力，包括社團、課外活動、課堂專題計畫等。例如，學生會的學生代表們可以從同儕收集意見，跟大人分享學生需要的是什麼，成為形塑學校的價值觀跟運作結構的一部分。這個過程讓學生思考他們的需求和期望，以及如何跟學校的教育方式連結。尤其，對年輕學生而言，他們在社會常是比較被壓制的一群人，可以藉此得到機會，學習創造改變的方法，也有助於脫離無力感。
現在的孩子喜歡使用數位工具溝通，或是用軟體幫助他們完成工作。在哈佛大學教育學院擅長創新與數位教學的達特曼（David Dockterman）認為，可以利用電腦、數位溝通的方式給學生回饋，引導學生往對的方向，找到正確的答案。不過不是直接給答案，而是強調如何一步步成功完成工作。如果學生的答案是錯的，也要鼓勵學生反思。 另外，數位工具可以運用每個學生過去的表現、或是類似的學生的經驗，動態調整每個學生下一個階段的學習難度與內容，聚焦在如何讓孩子進步。數位工具也可以追蹤孩子的表現，即時用圖像展現他們的進展。這樣即時又正面的回饋會讓孩子動機倍增，因為我們都喜歡看到自己愈來愈好。 資料參考來源：翻轉教育<哈佛大學4招，培養孩子自發動機>
2024年2月27日 · 當孩子能夠在自主規劃時間下，完成達到標準的作業，我們也不要吝嗇鼓勵孩子，有些家長會用勾勾表、代幣制度、獎勵機制來建立孩子的成就感，不同孩子可以嘗試用不同策略，但最直接的成就感就是口頭鼓勵孩子，並且引導孩子看見他對作業的認真 ...
2020年8月1日 · 孩子切割功課量，讓孩子有階段性任務達標的感覺。 比如在他又快卡關時，就趕快先出招：「哇，剩最後一個字這頁就完成了，你就已經寫完今天一半的功課了！ 」而不是讓他只有自己嚇自己的焦慮和永遠寫不完的挫敗。 當階段性任務完成時，記得給予立即的肯定：「我看到你一鼓作氣的時候，真的好快就可以完成作業呢！ 」讓孩子感受到成就感，才是一切動力的來源。 萬事起頭難. 如果你的孩子容易分心，大量的貼身陪伴在一開始是必要的，千萬不要以為只出一張嘴，功課就會完美完成，世界上沒有這麼簡單的事，教養尤其如此。 努力幫助孩子不要一看到功課就啟動負向感受，用成人的正向能量帶領孩子進入穩定的情緒氛圍，並逐漸成為習慣。
「自主學習」產生的幫助. 1.重新激發學習動機. 在《 五個方向！ 幫孩子提升學習動機＆發現學群 》文中，我們分析歸納 「為什麼台灣學生有學習動機低落」 的普遍現象，其中的原因簡單來說，就是「填鴨教育」只注重把應該知道的知識灌輸給孩子，卻不鼓勵甚至壓抑思考「為什麼學習」，久而久之 學習變成「別人要我做的事」 ……我們來到這世上本來是充滿自主學習的熱情，卻反而愈來愈失去動力。 若能重新得回學習的原因，學習也回到對自己負責，「學習動機」當然就能重新被激發起來。 2.形成自主閱讀的動力. 在《 擔心升國中成績退步不愛讀書?把握「閱讀飢餓期」解決煩惱 》文中提到：「閱讀能力及習慣是小學轉國中最需要保持或強化的，也是成績落後或超前的關鍵。
