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  1. www.edb.gov.hk › attachment › tc傳染病 - Education Bureau

    2019冠狀病毒病) 傳染病的成因. 傳染病是由病原體引致的疾病,可以透過直接接觸或間接的方式傳播(例如接觸、 飛沫、空氣、體液、水、食物、傳播媒介) 病原體的種類包括病毒、 細菌、真菌和寄生蟲. 病原體能經眼睛、口腔、呼吸道、生殖管道或皮膚的傷口進入人體. 當病原體進入人體後,便會在人體內繁殖. 病原體會直接破壞人體細胞,或釋出毒素,導致身體不適,影響健康,甚至死亡. 傳染病的傳播途徑. 病原體可經由以下途徑傳播: 飛沫. 說話、咳嗽或打噴嚏時,飛沫會從呼吸系統噴出,當帶有病原體的飛沫落在別人的眼睛、鼻或口腔的黏膜上,可能染上疾病. 例如:流行性感冒. 空氣. 有些疾病的病原體可以形成細小粒子,在空氣中懸浮數小時,並隨著氣流飄散到其他地方。 當吸入帶有病原體的懸浮粒子時,便有可能生病

  2. www.edb.gov.hk › tc › sch-admin預防傳染病在學校傳播 - 教育局

    3. 實用表格/範本 量度體溫記錄表 致家長信樣本 丙. 本學年信件 衞生防護中心信件:「提高警覺應對季節性流感」 (二零二四年 ...

  3. www.edb.gov.hk › tc › sch-admin持份者問卷調查 - 教育局

    持份者問卷調查. 持份者問卷是一套學校自評問卷，供學校蒐集教師、專責人員、家長和學生對學校工作的意見。. 問卷結果亦是「 學校表現評量」多個項目的數據來源 。. 在安排持份者問卷調查時，學校應以不記名的方式進行（不論以紙本或電子方式），並 ...

  4. www.edb.gov.hk › tc › edu-system學校自我評估機制 - 教育局

    有關學校自我評估機制的常見問題. 1. 問：. 2020年的《學校自我評估手冊》和以往的有甚麼主要分別？. 答：. 2017/18學年教育局推行 計劃 ，一如既往，學校先要進行自評，撰寫學校報告，質素評核隊伍到校核實學校整體的效能，以及評定其是否達到質素保證架構 ...

  5. www.edb.gov.hk › attachment › tcDeveloping - Education Bureau

    半碗煮熟的蔬菜、芽菜、瓜類、豆類或菇菌（例如：菜心、芥蘭、菠菜、白菜、豆芽、茄子、紅蘿蔔、荷蘭豆、金菇）

  6. www.edb.gov.hk › attachment › tcMicrosoft PowerPoint - Teaching materials on Fruits & ...

    生熟. 葉綠素,類胡蘿蔔素和花青素是水果和蔬菜三種常見的色素. 色素會在加熱過程中消失. 西蘭花、菜心和奇異果含豐富的葉綠素. 葉綠素( 藍綠色) 開始加熱時是鮮綠色( 缺乏空氣) 繼續加熱酸從細胞中釋放形成脫鎂葉綠素(無光澤橄欖棕色) 如果在水中加入鹼性 ...

  7. www.edb.gov.hk › tc › edu-system在中小學推行「自攜裝置」 - 教育局

    3. 推行「自攜裝置」的條件 審慎的規劃是推行「自攜裝置」的成功關鍵。有意推行的學校可從以下方面評估是否已作好準備： 學校的無線網絡基建 推行「自攜裝置」需要有足夠的無線網絡覆蓋，特別是校園內常用的課室。此外，學校應考慮如何處理學生的流動電腦裝置在校園內充電及暫存等問題 ...