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  1. 钟南山, GML (1936年10月20日 [2] [3] — ), 福建 廈門 人,中国醫學家、教授, 中国工程院院士 (1996年),專長 慢性阻塞性肺病 及其他 呼吸道 病,2003年起中國歷次呼吸道 传染病 ( SARS 、 H1N1 、 H5N6 、 H7N9 、 MERS 、 COVID-19 )的防治領軍人 [4] ,尤以在 广东省 防治2003年 非典型肺炎 (SARS) 傳染病 聞名,他領導的广州 呼吸疾病 研究所主動接收SARS患者,並找出了医治 皮質 激素恶性股骨头坏死后遗症的療法。 2020年 嚴重急性呼吸系統綜合症冠狀病毒2型 傳染病暴发,83歲的鍾南山任 國家衛健委 高級別專家組組長主理。

  2. 2024年4月21日 · 鍾南山, GML (1936年10月20日 [2] [3] — ), 福建 廈門 人,中國醫學家、教授, 中國工程院院士 (1996年),專長 慢性阻塞性肺病 及其他 呼吸道 病,2003年起中國歷次呼吸道 傳染病 ( SARS 、 H1N1 、 H5N6 、 H7N9 、 MERS 、 COVID-19 )的防治領軍人 [4] ,尤以在 廣東省 防治2003年 非典型肺炎 (SARS) 傳染病 聞名,他領導的廣州 呼吸疾病 研究所主動接收SARS患者,並找出了醫治 皮質 激素惡性股骨頭壞死後遺症的療法。 2020年 嚴重急性呼吸道症候群冠狀病毒2型 傳染病爆發,83歲的鍾南山任 國家衛健委 高級別專家組組長主理。

  3. 2020年2月19日 · 鍾南山出身於醫生家庭父母皆是醫生自小跟父母遷到廣州生活經常看著父親如何行醫鍾南山的父母皆是醫生對他的成長影響深遠。 (影片截圖) 行醫不能妄下判斷. 鍾南山憶述父親性格沉默寡言但他一般說話都有證據尤記得1969年兩父子遇上一位患有嚴重尿血的孩子鍾南山斷定他是結核病馬上被父親質疑︰「你怎知道他是結核? 」令鍾南山學會對病人要望聞問切,不能妄下判斷。 我從沒想過憑甚麼就說他是結核,因為尿血很普通,它可以是膀胱炎或結石,當然也可以是結核,但要有證據。 鍾南山憶述爸爸老年時寫書的情景,他因眼疾常捂著一邊眼睛去寫。 (影片截圖) 鍾父患眼疾75歲堅持寫兒科書. 鍾父一生懸壺濟世,直到75歲仍不言休,即使罹患眼疾卻堅持寫書《兒科的症狀學》,造福世人,令鍾南山印象深刻。

  4. 立志從醫. 1936年鍾南山生於南京出生的醫院位於鍾山之南父親鍾世藩便為他取名鍾南山」,希望他像大山一樣歷經風雨依然屹立。 「仁者樂山」, 山的沉穩剛毅似乎註定了鍾南山這一生的醫者仁心鍾世藩是著名的兒科醫學和病毒學專家在家中三樓養了實驗用的小白鼠。 小南山每日負責餵養它們,他喜歡觀察它們的變化,漸漸對科學研究產生興趣。 每當鍾世藩治愈了登門求診的病人,他與病人一家都感到快樂非常。 這種快樂也觸動了鍾南山,成為一名醫生的願望從此在他的心裡生根發芽。 1955年,鍾南山如願考入北京醫學院。 在校期間,他在首屆全運會中打破了當時男子400米欄全國紀錄,因而被北京市體委看中,獲邀留在體隊。

  5. 2024年4月21日 · 2020年 嚴重急性呼吸系統綜合症冠狀病毒2型 傳染病暴发83歲的鍾南山任 國家衛健委 高級別專家組組長主理。. 防治傳染病之外钟南山自2004年起關注肺炎與 霧霾 的關連 [5] , 2012年3月 、 2013年3月全國人大 會期期間積極向媒體宣傳霧霾議題 [6] [7] 。. 其他職銜 ...

  6. 中國工程院院士著名呼吸病學學家鍾南山1936年10月20日出生於江蘇南京祖籍福建廈門中共黨員呼吸病學學家 [1] ,廣州醫科大學附屬第一醫院 國家呼吸系統疾病臨牀醫學研究中心 主任,廣州醫科大學教授, 中國工程院 院士 [2] , 中國醫學科學院 學部委員 [3] ,中國抗擊非典型肺炎、新冠肺炎疫情的領軍人物,第十一、十二屆全國人大代表,第八、九、十屆全國政協委員 [42] [78] 。 1953年,就讀於華南師範學院附屬中學,兩年後考入北京醫學院(現北京大學醫學部)醫療系 [78] ,畢業後留校任教,曾下鄉當農民、當工人。 1971年9月,到廣州市第四人民醫院工作,擔任內科住院醫師 [78-79] 。

  7. 2020年9月10日 · 鍾南山從教從醫一甲子致力於推動國家重大呼吸道傳染病防控體系建設帶領團隊建立國際先進的新發特發呼吸道重大傳染病鏈式周期管理體系建立覆蓋全國的流感監測哨點創立呼吸病毒滴度預警技術全病程縱向動態監測從1960年擔任原北京醫學院放射醫學教研組助教以來鍾南山就一直堅持傳道授業培育新人在他的推動下廣州醫科大學將南山班南山學院作為試點以人體器官系統為統領整合原本分離的基礎知識和臨床知識。 他工作再忙,也為南山班親自授課。 9月4日,鍾南山當選2020年全國教書育人楷模。 「我從小就聽到一句話,教師的工作像點燃的蠟燭,這輩子照亮了別人,毀滅了自己,但我認為祗有一半是對的。 教師不僅照亮了別人,也體現了價值。

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