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2021年4月28日 · 生活關鍵詞：做忍者，是美德？. ——談禮讓與忍讓. 當你總是遷就，別人漸漸會當成理所當然，你的感受就被默默忽略。. 所以不要一味忍讓，當你都不在乎自己的感受了，那為什麼別人要在乎你呢？. 上海有小學生在回答「如果你是孔融，你會怎麼做？. 」的 ...
2015年10月2日 · 八仙嶺山火的老師護送學生脫離火海卻不幸犧牲性命、福島核事故五十死士甘願冒生命危險留下來為電廠緊急維修──因為有人肯留在最後，所以才拯救了無數寶貴的靈魂。 試想像，若人人皆爭先恐後，不願留在最後的位置，無人肯承擔責任，可想而知，一條隊伍必定會變得混亂不堪，而那些陷入危難的人之命運也不堪設想。 「不做第一，也不做最後」這種緊跟着前人如綿羊般盲目亂竄的處世態度，雖然能為人帶來一時的利益與安逸，但卻奪去了人之為人求變、求進步、求突破的機會，甚至拖倒社會前進的步伐，令人逃避他們皆當負的責任，對個人、他人與社會都帶來極大禍患。 這種消極的態度並不是我們應推崇的。 我們需要的，是不畏險阻、不怕吃虧，甘做第一，甘做最後的勇氣，唯有如此，我們才能真正擁有值得過活的人生。 圖：資料圖片. 文：黃蕊獻.
3 天前 · 粵語地雷：忌諱的流傳——從地雷到地雷之上. 【明報專訊】在科技未為發達的年代，人們謹言慎行，生怕只要「講錯嘢」、「做錯事」，就會帶來自然災害。. 這些約定俗成的忌諱慢慢成為文化及語言的一部分，甚或成為不成文乃至成文的規定。. 時至今天 ...
2015年9月25日 · 5**寫作﹕「不做第一，也不做最後。. 」看處世態度。. 【明報專訊】數年來的中學家長日，老師給我的父母遞上成績表時，總是附上這樣的評價：「允行的學業成績不錯，中規中矩；不是第一，也不是最後。. 」離開課室，同班同學的家長蜂擁而至，追問我的 ...
2016年1月7日 · 通識科非以立場評分，而是着重同學們選擇立場後如何用理據支持自己的看法，因此你更需要的是在答題中顯示明確的比較意識，才能支持你認為「太陽能發電較燃煤發電好」的看法。 小通﹕那麼該如何作答才能顯示「答題具比較意識」呢？ 彥老師﹕其中一個合用的作答框架是「平衡比較法」，意思就是把需要比較的事項放在同一段討論。 以你剛才的作答為例，可以在第一段析述太陽能發電如何不會破壞環境，但接下來要在同一段闡述燃煤如何破壞環境。 當你在第二段討論太陽能發電成本低，繼而就要在同一段討論燃煤發電成本如何較高昂，餘此類推。 這樣一來，評卷員就能明確知道你的答題具比較意識了。 小明﹕什麼單元的題目需要處理「明比題」？ 彥老師﹕小明，通識科考核同學的分析能力，比較事物孰優孰劣其實在各單元各不同議題也有可能出現啊！
2014年11月28日 · 我們要問自己，寫這篇文章，有什麼目的？ (如果說是為了考試，立意便屬低層次！ )有什麼價值？ 應當自信，寫的文章是有價值的，沒看過的人，要算有些損失了。 確立了文章的目的，則我們的選材、結構、抒發的情感才有方向。 怎樣才算好的立意？ 好的立意，至少要能做到與課程精神相呼應，不要忘記，高中中文課程的三個主要精神： (1)培養審美情趣，陶冶性情； (2)培養品德，加強對社群的責任感； (3)體認中華文化，培養對國家、民族的感情。 由此出發，則中心思想宜乎健康、正面、積極。 例如：宣揚真 (追求知識)、善 (道德情操)、美 (藝術欣賞)；熱愛生命、追尋理想、注重誠信、大愛無私等等。 不宜帶有消極、厭世的思想，更加不應該祈求不勞而獲，以至鼓吹迷信、主張人不為己天誅地滅等。 什麼是取材？
2016年10月14日 · 文言範文：〈始得西山宴遊記〉寫作手法分析. 【明報專訊】1 善用襯托. 以永州山水襯托西山之怪特. 在遊歷永州山水時，儘管已經「上高山，入深林，窮迴溪，幽泉怪石，無遠不到」，不過未有留戀，亦沒有留下深刻的印象。. 在法華寺西亭看見西山，深感其 ...
