雅虎香港搜尋

大約 19,700 個搜尋結果

搜尋結果

www.edb.gov.hk › attachment › tc公民與社會發展科課程及評估指引中四至中六 - Education Bureau

www.edb.gov.hk › attachment › tc
公民與社會發展科. 課程及評估指引 ( 中四至中六) 課程發展議會與香港考試及評核局聯合編訂. 香港特別行政區政府教育局公布,供學校採用二零二一年由2021/22學年中四級開始適用. 引言. 第一章. 1.1. 概論. 背景. 1.2 課程理念. 1.3 課程宗旨. 1.4 學習成果. 1.5 與基礎教育及專上教育的銜接. 第二章. 2.1. 2.2. 課程架構. 課程設計原則課程架構綜覽. 2.3 課程架構的基本設計. 2.4 課程內容的詳細闡述. 2.4.1 主題1:「一國兩制」下的香港. 2.4.2 主題2:改革開放以來的國家. 2.4.3 主題3:互聯相依的當代世界. 2.5 內地考察. 2.5.1 預期學習成果. 2.5.2 主題架構.
cs.edb.edcity.hk › tc › index_cs公民與社會發展科網上資源平台

cs.edb.edcity.hk › tc › index_cs
- 網頁紀錄
公民與社會發展科課程文件. 最新資源推介. 學與教工作紙設計：個人在維持公共衞生方面的責任： ... 學與教工作紙設計：「綠水青山就是金山銀山」： ... 供教師和學生使用的學與教資源： 高中公民與社會發展科 ... 最新教師專業發展課程. 學與教資源. 教師專頁. 學生專頁. 內地考察專頁. 其他資源.
影片
查看全部
www.edb.gov.hk › attachment › tc校本公民與社會發展科課程指引（中四至中六） - Education Bureau

www.edb.gov.hk › attachment › tc
一背景. 本校的高中公民與社會發展科( 簡稱「公民科」) 前身是通識教育/ 獨立生活科。根據教育局於2021 年4 日發出的通函( 教育局通函第39/2021 號)公布各項高中課程的優化措施,包括以公民科取代通識教育科,本校繼續秉持「同一課程架構」的原則,按中央課程訂明的課程架構,發展適合本校學生能力、 需要和興趣的校本公民科課程。校本課程重視培養學生的正面價值觀、積極態度及國民身份認同, 學習國家發展、《憲法》、《基本法》和法治; 透過涉及香港、國家及全球發展的重要課題,拓闊學生的世界視野, 聯繫不同學科的知識、培養溝通、慎思明辨、解決問題、自我管理等共通能力; 並提供內地考察機會,讓學生親身認識國情和國家發展。二課程理念.
www.ccpass.edu.hk › subj › index公民與社會發展科

www.ccpass.edu.hk › subj › index
- 網頁紀錄
公民與社會發展科. 課程宗旨. 本科課程旨在讓學生透過學習關於香港、國家及當代世界的課題，建立廣闊的知識基礎，培養學生國民身分認同，以及具備世界視野，並能從研習經濟科學、科技、環保、可持續發展、公共衞生等範疇的不同課題，期望同學能夠：培養多角度的思考；掌握個人、社會、國家及世界在各範疇的角色及互動關係；在實證為本和具體掌握課題知識和內容的基礎上，全面及正確了解香港、國家及當代世界的狀況和發展；提升慎思明辨、理性分析和解難的能力；培養正面的價值觀，並在日常生活當中躬行實踐. 成為有識見、對社會有承擔、具國家觀念和世界視野的公民. 課程結構. 評核簡介. 本科考試只設一卷，只會評定為合格/不合格，不設其他等級。考生須就題目所提供的資料，回答所有題目。
cs.edb.edcity.hk › file › teachers高中公民與社會發展科

cs.edb.edcity.hk › file › teachers
高中公民與社會發展科. 課程重點及實施. 教育局公民與社會發展組. 背景. 教育局於2021年4月公布高中四個核心科目的優化措施,包括以公⺠與社會發展科代替通識教育科. 公⺠科會維持高中「必修必考」課程主題包括國家、香港及當代世界的內容. 為學生提供不涉及公開考試的內地考察機會. 課程內容及課時為135-150小時. 公開考試只設一卷,成績匯報分別為「達標」與「未達標」課本評審. 如同其他科目一樣,教育局已將公⺠科納入現行的課本評審機制,以保障課本質素和釋除公眾疑慮。出版社須按教育局發布的《公⺠與社會發展科課程及評估指引(中四至中六)》及課本編纂指引編寫課本。
其他人也問了
公民與社會發展科課程的主題為何?
公民與社會發展科的課程由「『一國兩制』下的香港」、「改革開放以來的國家」及「互聯相依的當代世界」三個主題組成,為學生提供探討相關課題的平台,讓他們更清晰地了解社會、國家和當代世界的情況。內地考察同樣屬於公民與社會發展科課程的組成部分,學生應該參與。相關的學與教安排將在第四章說明。「『一國兩制』下的香港」主要闡述自回歸以來,國家與香港特別行政區的關係,期望學生掌握「一國兩制」的內涵,國家《憲法》和《基本法》共同構成的憲制基礎,並增進對國情的了解,從而促進國民身份認同。「改革開放以來的國家」,讓學生從國內和國際層面,認識國家的發展歷程。「互聯相依的當代世界」選取經濟、科技、可持續發展,以及公共衞生方面的課題,讓學生理解人類在當代世界所面對的境況,從而擴闊視野。

公民與社會發展科課程及評估指引中四至中六 - Education Bureau

www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/renewal/CS/CS_CAG_S4-6_Chi_2021.pdf
查看此問題的所有搜尋結果
學校如何管理公民與社會發展科資源庫?
而管理和持續更新公民與社會發展科資源庫,是本科學與教的重要因素之一。為此,學校應對資源作出以下的管理安排: 透過學校的內聯網或其他方法,讓教師及學生分享學與教資源,推廣分享文化。教師須經常檢視教學過程中各項學與教資源的使用,並透過組成專業發展小組,以面談或利用電子媒體分享經驗。

公民與社會發展科課程及評估指引中四至中六 - Education Bureau

www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/renewal/CS/CS_CAG_S4-6_Chi_2021.pdf
查看此問題的所有搜尋結果
學校如何評估公民與社會發展科?
公民與社會發展科的評估目標應與課程理念、宗旨,以及學習成果相配合,其中部分評估目標可同時適用於校內和公開考試的評核。展示對國民身份的認同,並具備世界視野,以及欣賞、尊重和接納多元文化和觀點。本部分闡述各項主導原則,作為學校設計公民與社會發展科校內評估及一般評估措施的依據;其中有部分是適用於校內評估及公開評核的通則。校內評估應與公民與社會發展科的課程理念、宗旨、目標學習成果及課程內容相符,並配合課程規劃、教學進度、學生能力及學校情況。從評估蒐集到的資料,有助推動、促進及監察學生的學習,並能協助教師發掘更多方法,推動有效的學與教。教師宜採用各種評估措施,全面評估學生在各學習重點的表現,從而促進學生學習。教師應讓學生知道各種評估目的及評估準則,使他們能全面了解預期學習所達到的表現。

公民與社會發展科課程及評估指引中四至中六 - Education Bureau

www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/renewal/CS/CS_CAG_S4-6_Chi_2021.pdf
查看此問題的所有搜尋結果
高中公民與社會發展科的前身是什麼?
高中公民與社會發展科的前身是通識教育科。通識教育科自推行以來,爭議在社會從未停止。為了優化學生學習,政府在2017年成立學校課程檢討專責小組(專責小組),全面檢討中、小學課程,其中也涉及高中四個核心科目(包括通識教育科)的安排。經過近三年的工作,專責小組於2020 年9 月22日向教育局提交以「優化課程迎接未來培育全人啓迪多元」為題的檢討報告,並提出六個方向性建議1。就通識教育科的爭議,教育局綜合考慮檢討報告中的建議及社會的關注後,於2020 年11月公布有關通識教育科的改革方向。秉持「專業領航」的原則,相關的課程發展議會及香港考試及評核局轄下的科目委員會繼續跟進,包括進行問卷調查、舉辦簡介會及焦點小組討論,再向教育局提出優化方案。

公民與社會發展科課程及評估指引中四至中六 - Education Bureau

www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/renewal/CS/CS_CAG_S4-6_Chi_2021.pdf
查看此問題的所有搜尋結果
www.tsac.edu.hk › ls公民與社會發展科 | Tsac

www.tsac.edu.hk › ls
- 網頁紀錄
A. 學科課程簡介. 公民與社會發展科，簡稱公社科 (CSD)，前身是通識教育科，也是自2021/22學年起在中四級開始推行的「優化高中四個核心科目」之一。. 本科旨在透過學習關於香港、國家及當代領域的課題，聯繫不同學科的知識，課程由「『一國兩制』下的香港 ...

12 3 4 5
下一頁