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《现代新思维小学数学教育》系统讲解了作者潜心研究并实践六十载的“新思维小学数学教学体系”，从新思维小学数学教育理念、体系构建、基本原则说起，具体包括了整数一、二位数的认识和运算、整数三、四位数的认识和运算、自然数和整数、数与代数应用
《现代小学数学课程教学的基本原理与方法》主要适用于小学数学教师，也可供小学数学教育专业大、中专学生、小学数学教育研究者和关注数学教育的广大社会人士与学生家长阅读。
简介. 播报. 编辑. 现代数学时期是指由20世纪40年代，这一时期数学主要研究的是最一般的数量关系和空间形式，数和量仅仅是它的极特殊的情形，通常的一维、二维、三维空间的几何形象也仅仅是特殊情形。 抽象代数、拓扑学、泛函分析是整个现代数学科学的主体部分。 它们是大学数学专业的课程，非数学专业也要具备其中某些知识。 变量数学时期新兴起的许多学科，蓬勃地向前发展，内容和方法不断地充实、扩大和深入。 历史. 播报. 编辑. 18、19世纪之交，数学已经达到丰沛茂密的境地，似乎数学的 宝藏 已经挖掘殆尽，再没有多大的发展余地了。 然而，这只是暴风雨前夕的宁静。 19世纪20年代，数学革命的狂飙终于来临了，数学开始了一连串本质的变化，从此数学又迈入了一个新的时期——现代数学时期。
内容介绍. 播报. 编辑. 《义务教育课程标准 (2011年版)案例式解读:初中数学》立足新修订课程标准，对教师理解课程标准新理念过程中可能出现的问题作深刻阐释。 破解新课程实施中的核心问题，为教师开展教学和研究提供鲜活具体的案例。 针对课程标准中的核心观点，提炼反映课改理念的焦点问题，展现教学实践中的典型案例。 理论解读有深度，案例评析有厚度，观点描述有宽度。 作品目录. 播报. 编辑. 第一章解读《义务教育数学课程标准 (2011年版)》“前言”部分/ 1．究竟如何理解数学的本质？ 2．如何让学生热爱数学？ 3．如何发展学生的符号意识？ 4．如何发展学生的空间观念？ 5．如何发展学生的几何直观？
《高中数学》是由人民教育出版社出版的图书，该书由人民教育出版社、课程教材研究所、数学课程教材研究开发中心共同编制，内容包括《集合与函数》《三角函数》《不等式》《数列》《复数》《排列、组合、二项式定理》《立体几何》《平面解析几何》等
关于现代教育的概念，不同的人有不同的界定。. 有的人从外部条件入手，把现代教育界定为“适合现代生产体系、现代经济体系、 现代文化 体系、 现代科学技术 、现代社会生活方式的教育概念、形态和特征”。. 有的人从内部因素看问题，将其界定为“教育 ...
现代教育技术，是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
