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2017年9月24日 · 大多數情況下，一篇論文都必須有一段或一節的文獻綜述。對作者而言，文獻綜述是導出問題意識的手段：通過分條總結前人成果，可以很好地展現學界動態，從而順理成章地提出一個符合學界前沿標準的問題，並且表達出原創性之所在。
匿名用户. 124 人赞同了该回答. 謝邀。. 這裡應從兩個方面來講：一是 歷史分期 ，二是 文學史分期 。. 正如 錢鍾書 先生所說：. 「詩自有初、盛、中、晚，非世之初、盛、中、晚。. 」（《 談藝錄·詩分唐宋 》）. 歷史學家往往 以安史之亂（755年至763年）作為 ...
若將眼光嚴格限定在西方，現在學界比較活躍的西方宋史學家中，最著名的應該是 狄培理 （William T. deBary） 包弼德 （Peter K. Bol）和他的眾多學生（包括魏希德等人），有興趣的可以閱讀包弼德的《斯文》、《歷史上的理學》，魏希德的《義旨之爭》等書，了解 ...
《新薄》之分四部，歷來無異說。但姚明達《中國目錄學史·分類篇》中認為四部之外，尚有佛經一類，所以應當算是五部。不過學界大多認為佛經應計為附錄，因為劉宋王儉乃至《隋書·經籍志》皆將佛、道二家附於卷末。《中經新薄》的編著是有其來源的。
2015年12月27日 · 在經過一系列的實證研究和分析後，學界認為人類會把記憶自我建構，這些記憶被稱為建構性記憶。 意思是:由於我們每天要處理的訊息及刺激量過於龐大，我們無法去注意到所有的訊息及刺激的內容與細節，所以我們常會用先前的知識（schema）來協助 ...
2016年4月1日 · 令人費解的是教育當局把人口結構性問題的責任推卸在中小學身上，三三四新學制卻令學界掀起一場「招生風雲」，任由他們自相殘殺作困獸鬥，學校和教師為了生存只好各出奇謀，特別是處於弱勢邊緣的次等學校，他們更會巧立名目送禮招生，如獎學金、電腦
而且這句話用「正確」來講不合適，因為時至今日學界仍有爭論。 此處先把我的看法簡單寫在前面，詳細的證據後面列出。 從斷句的角度來說，應該是 「民可使由之，不可使知之」的斷句方式更為合理，具體的解釋應為「民眾可以讓人引導他們，不能讓人管制 ...
