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18 小時前 · 研究揭Omega-3含EPA有助預防偏頭痛. 偏頭痛是一種常見的神經系統疾病，影響全球數億人的工作和生活品質，嚴重甚至會導致抑鬱、失能與殘疾。. 鑒於現有藥物對於偏頭痛的預防和治療仍然有限，台灣安南醫院研究副院長蘇冠賓教授與光田綜合醫院神經醫學部部 ...
2023年11月14日 · 教育局上學年推出試行版小學教育課程指引，提出減少中、英、數、常識科等各科課時比例，並增加學校彈性編配課時的時間，由19%增至25%，旨在為學生創造空間，作全方位學習活動。
2023年11月6日 · 出版： 2023-11-06 00:00 更新：2023-11-06 12:41. 3. 新一份施政報告提出將小學常識科分拆為人文科和科學科，目前有三間大學設有常識科教育文憑課程（PGDE），包括教育大學。. 教大副校長鄭美紅表示，暫時未計劃更改PGDE課程名稱，預計人文科課程內容變化不大，「唔 ...
- 著重控制和輸出
- 自主作為教育目標
- 自主是什麼？
- 教育是追求價值？
- 教育單純是為了快樂嗎？
但即使我們接受目的和目標能夠區分，還未解決教育的目的是什麼的問題。在1979年，後現代主義思潮先驅利奧塔（Jean-Francois Lyotard）在《後現代狀態：關於知識的報告》（The Postmodern Condition: A Report on Knowledge）指出教育的最大威脅，是我們只有一個字詞來量度，那就是「表現性」（performativity）。不幸已經言中，君不見老師不但受各種指標綑綁（要更專業！），還有課檢。不是說這些東西完全是壞，但似乎不是關注教育，而是著重控制和輸出而已。 利奧塔：後現代與清算宏大敘事 在課程文件雖不乏對教育為了什麼的美好回答，包括「培育公民」、「幫助孩子們迎接未來」、「改變未來」，但實情卻往往是工廠式生產，培養一群考試機器，入大學，就業、...
還有，教育的目的（aim）是由誰來斷定？往往是國家和政府，而不是哲學家。不過哲學家有質疑和澄清的能力。在極權社會，則哲學家也不存在，教育就是作為管治的工具，孩子被教育成捍衞政權、保守國家的機器。這種教育當然不可取，我們批評的主要根據，或會是這種教育沒有發揮孩子的自主性（autonomy）。 在自由主義的社會，接納有多元目的。政府的責任並不在於提倡什麼價值，而只是容讓不同的目標和價值發展。教育的首要任務或者目的，就是讓孩子能發揮他們的自主性，讓他們自行選擇他們認為有價值的事情。識字、數學等科學知識以至各種常識，都是必須的；但價值教育和宗教則不應在學校範圍發生了。 這樣說當然不會沒有問題。第一個問題是自主性有沒有限制。我們總是生活在社會中，要互相依賴和合作。也因此，自主和自由必然是有限度的。化學...
說到這裏，不代表我們要放棄自主作為教育的目的。為什麼自主那麼重要？因為在康德式的自由主義者來說，自主是價值的來源。價值是建構（construct）出來的，因為價值源於有理性的人的選擇。活得像人，也是將這種能力發揮。 但是這種看法會受社群主義者（communitarian）的質疑。價值並不是內在於人，而是外在於傳統和文化之中，亦在社群之內。我們教育學生，不是要教出一個一個獨立的個人，而是在社群之內的成員。成員懂得大家彼此的規約、價值和行為準則，這樣我們的社群才能延續下去，更重要的是將社群的價值得以承傳。離經叛道的學生，自主性或許大了，但也可以沒什麼價值。 【無睡意哲學】德國觀念論（上）：康德
無論你是支持自由主義還是社群主義，都必要談價值的問題。我們不是為了教育哲學而教育哲學，而是在當中體會到教育的艱難——不是追課程，問「誰未入 Google Classroom？」就完了我們的使命。 但在現代世界很難講價值了，我們採的都是技術觀點，一種手段─目的的理性（mean-end rationality），最後人都成了手段，我們培養一個個在社會「有用」的人，這與康德的「成為人」（“becoming human”）的觀點相反。「成為人」也就是目的，具備尊嚴和自主，跟有用是兩種不同觀念。況且，就算高唱分工（division of labor）之神奇的經濟學家亞當・斯密（Adam Smith）也指出我們在高度分工、不斷重複工序之下的工作，雖能提高效率，然卻會導致道德和智性的衰亡。教育正負起力挽狂...
如果說教育是教每一個學生快樂，可以嗎？美國哲學家內爾・諾丁格斯（Nel Noddings）在《幸福和教育》（Happiness and Education）一書，便很清晰地重提教育目的是什麼，並且提出以幸福為標竿。「幸福必定是教育的目標，好的教育應該對個人和集體幸福作出貢獻。」她指出日本教育家牧口常三郎（Tsunesaburo Makiguchi）也很著重幸福。 現在的 Happy School 只能標榜沒有功課，但一間貢獻幸福的學校可以做什麼？這當然先要回答什麼是快樂／幸福（happiness）的問題︰是肉欲的滿足？是享樂？如果是這樣，買幾包薯片每天大食會看 YouTube 好了。還是好的人際關係、找到人生意義，處於民主自由社會，健康及相互支持的家庭？幸福在哲學傳統裏，也的確分了很多種。有...
2023年4月28日 · 01論壇. 多聲道｜構建國民身份認同深耕細作 多元進路強化學生國史感知. 撰文：01多聲道. 出版： 2023-04-28 07:15 更新：2023-04-28 07:15. 2. 香港現行的小學及中學課程重視國民身份認同，並將之作為七個學習宗旨之一；惟自新高中通識教育科推行以來，社會同時出現群眾運動，當中有由青年發起，也有青年參與。 部分社會人士因而質疑相關學習宗旨的成效。 2020年，《港區國安法》得以頒布與落實，教育局隨之擬定「香港國家安全教育課程框架」，讓中小學在課程上強調和連繫國家安全教育的學習元素，無疑能在認知層面上增進學童的國民身份認同。 有教育界及政界等持分者進一步提議，在高中增設必修的中國歷史科。
2024年4月25日 · 1. 為什麼需要留意 JUPAS Band A 人數？ JUPAS選擇可以按優先次序排列成Band A、B、C、D及E，學生一般會將最希望入讀的3個課程放在Band A。 同時間部分院校會公布旗下課程被選擇為Band A的人數，學生可以參考相關數字，計算不同課程的競爭是否激烈。 2. 除了JUPAS之外，還有其他方法入讀香港的大學或專上學院嗎？ 如果你並不符合JUPAS的申請資料，你可以透過Non JUPAS的方法申請入讀香港的大學或專上學院。 一般而言，副學士（Asso）、高級文憑（HD）或海外學生都會透過Non Jupas入學。 3. JUPAS 申請費是多少？ 2024年度的JUPAS申請費為460元，如果於截止日期之後遞交申請，將需要再繳交350元的逾期申請附加費。
2018年4月21日 · 香港眾志下午在其Facebook貼出圖片，對比由教育出版社出版的《今日常識新領域》的2013年及2017年版本，前者在介紹傳媒功能時有包括「監察政府」及「揭露社會問題」，但新版中已被刪除。
