柳應廷 相關
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當中與各院長討論得最多的問題是：我們要為行業和社會培育出怎樣的 21世紀年輕藝術家？「六所學院之間的經驗分享是否足夠？現有教學架構是否能滿足教師和 學生的需要？六間院校應一起認清自身的優勢與不足，訂立一個大家都認同的發展方向。
究竟音樂劇應怎樣寫﹖通過認識音樂劇的歷史、發展背景，以及表演形式，學生能更理解劇作家和作曲家的想法，繼而可嘗試創作。 音樂劇牽涉音樂、舞蹈、戲劇三大表演藝術，能歌善舞兼具演技是基本要求，但要將這些技能化為舞台上的感染力，背後需要無比 ...
這種轉化是在香港電影的傳統限制下發生的，包括製作過程、導演與編劇的關係、演員與市場營銷的關注以至國內的電影審查制度。以上這些，在電影製作中不應被視為約束，而應被視為整個創建過程的生成參數。
而我們應怎樣跟海外的機構與業界銜接，從而提升教學水平？ 我們會審視現在的課程，了解需要更新及改革的地方，於未來數年逐步實踐。 『跨學科合作』這個概念現今越見普遍，而戲劇於社會的用途亦可以很廣泛。
戲劇環境、戲劇教育小議: 蔣維國: 廿世紀演技訓練派系: 鍾景輝: 挪威第四屆國際戲劇教育大會: 陳敢權: 從一個問題開始: 林立三: What Au
以傳統小組合奏爲基礎，如硬弓組合、軟弓組合和輕音樂風格的合奏等，曲目教材有《娛樂升平》、《小調聯奏》、《平湖秋月》、《連環扣》、《走馬》、《雙聲恨》、《柳浪聞鶯》、《昭君怨》、《花間蝶》、《驚濤》、《步步高》等。
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