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2021年6月11日 · 具體方法是從某一種感官的角度描寫另一種感官。 例一： 他的怒罵聲如冰冷銳利的箭般抵住我的鼻尖。 分析： 怒罵聲原是聽覺描寫，此句中作者通過比喻，以觸覺寫聲音，令聲音似乎有鋒芒。 例二： 我住的社區是一個寧靜、舒適的地方，跟尖沙嘴、中環這些鬧市簡直是天淵之別，鮮有的跑車聲便能讓住在這裏的居民震耳欲聾，像在吃着軟綿綿的蛋糕時忽然咬到硬硬的核子似的。 分析： 寧靜、震耳欲聾是聽覺描寫，此處作者先將此比喻為吃蛋糕的情景，然後再以觸覺比喻聲音。 這也是不少文學作品常用的寫作手法： (1) 「微風過處，送來縷縷清香【嗅覺】，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲【聽覺】似的。 」——朱自清〈荷塘月色〉. 分析：清香如歌聲，隱隱約約，似有還無。 (2) 「光與影【視覺】有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲【聽覺】。
1 天前 · 例如元代散曲家睢景臣《哨遍‧高祖還鄉》套曲：「明晃晃馬鐙鎗尖上挑，白雪雪鵝毛扇上鋪。」但也可根據文理而選用「雪白的」、「白白的」、「雪白雪白」、「白嫩白嫩」、「潔白光亮」等詞語。例如： 粵 語：佢塊面白雪雪，搽 成尺粉底呀？
1 天前 · 例如元代散曲家睢景臣《哨遍‧高祖還鄉》套曲：「明晃晃馬鐙鎗尖上挑，白雪雪鵝毛扇上鋪。」但也可根據文理而選用「雪白的」、「白白的」、「雪白雪白」、「白嫩白嫩」、「潔白光亮」等詞語。例如： 粵 語：佢塊面白雪雪，搽 成尺粉底呀？
2019年3月22日 · 該考生將選擇用廁紙或是一百元，引伸至金錢與健康的抉擇，最終寫主角選擇用一百元，寓意選擇健康。 當日考評局的代表指文章雖然具創意，但情節和語文質素低，事件亦非生活情景。
2016年4月29日 · 同學宜留心選項題基本可分成共識、排列優次及各自「談談看法」三類。由於選項題提供相類近的選擇，同學作出選擇或排列優次之餘，切勿唯一個選擇獨尊，必須在支持自己選擇的同時，互相探討，而非動輒枉判對方選錯。
2017年11月21日 · 1. 同分下作為tie-breaker (平分決勝)：收生時如遇上DSE或入學分數相同的申請人，院校或學系可能會參考SLP了解申請人的性格、經歷，決定誰更適合入讀該課程. 2. 報讀指定課程：要評定申請人是否適合入讀課程，單看成績未必足夠，故部分院校或課程如社工、護理學等會透過SLP了解申請人. ˙內容忌片面 宜展現個人特質. SLP分為兩部分，前部分為記錄資料，包括3年高中的校內成績、課外活動等；後部分自述屬於「質性」 (qualitative)內容。 冼雅琳指出，同學寫自述文章很多時只列舉自己曾參與的活動，沒有深刻描述活動帶來的具體影響，「學生 (寫自述文章時)應盡量顯示個人的獨特性，以令讀者留下深刻印象」，如： 1.
2014年11月28日 · 什麼是取材？ 有了好的立意，就要選擇恰當的材料。 良好的取材，多能從日常生活出發，再延伸境界，達到昇華作用。 比如說，記事，夠深刻的話，必能帶出一些關於人生、社會的啟示和感悟；甚至推己及人，發揮同理心，誠盼人人如此，社會便能返璞歸真。 細心審題，可確立取材的範圍，讓選取材料不偏離題旨。 例如： ?人物：用什麼人稱入文？ 說自己的事還是別人的事？ 是個人還是團體？ ?時間：早？ 午？ 晚？ 過去還是將來？ 是一段時間還是一瞬間？ ?地點：什麼地方？ 書店不同圖書館，電車不同地鐵。 ?事件：一件事，還是兩三件？ 舉正面事件還是負面事件？ 有了材料之後，哪部分詳寫？
