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2019年9月9日 · 2019-09-09. 新學年開始，學校都正為新一年的課程作準備，於剛過去的暑假，我參加了不少人工智能教學的相關教師工作坊，為來年設計教學活動做好準備。 在廣泛的理論學習內容當中，透過自動駕駛汽車的實驗學習人工智能，是真正可讓同學體驗人工智能開發和威力的難得學習經歷。 自動駕駛的人工智能教學，以生活情景實例引入，介紹最新的自動駕駛技術，如Tesla及Google Waymo兩大企業，帶出現時自動駕駛技術的開發情況，讓學生了解到人工智能如何由輔助駕駛以至全自動駕駛不同程度上的應用，可以令同學更易掌握有關概念及明白人工智能應用的深淺程度。 在中學教授自動駕駛技術，當然會將有關技術門檻降低，但同學的目標仍然是需要製作能學習人類駕駛特性的自動駕駛系統。
2012年10月4日 · 1.溝通技巧：如何準確表達訊息及聆聽別人的說話，如何回應及提出反對的意見等； 2.時間管理：小組習作一般需要一段時間來進行，同學要學習如何分配時間，計劃工作進度，並在死線前完成習作； 3.演說技巧：教師大多會要求小組在課堂內作匯報（Presentation），這給予同學機會面對群眾，如何準備講稿，練習公眾演說技巧，克服緊張的心情； 4.分配工作：了解不同組員的個性與特質，就著組員的能力及喜好分配工作，跟進工作進度，協調及平衡組員的期望。 以上種種技巧對同學成長均有很大幫助，是「軟實力」也是「軟技巧」，能夠好好掌握，對將來處身職場會大有幫助。 不過分組習作的過程也暗藏很多學問和挑戰，是否應付得宜是學習和成功的關鍵。 分配工作難掌握 易生衝突.
2020年3月23日 · 新冠肺炎來勢洶洶，香港教界需要停課多月，中小學紛紛結合科技推動網上教學，包括五花八門的電子材料以至實時直播課堂，希望做到「停課不停學」。 然而風光背後，網教其實也面對重重困難。 香港文匯報訪問了多名教育界專家與學者，歸納綜合出網教五大挑戰，其中因應軟硬件資源、網上學習經驗，以及家庭認知配套的差異，更容易讓弱勢學生「貧者愈貧」，學習變得落後，問題尤其難解，極需要政府及社會關注與支援。 香港文匯報記者 詹漢基. 【挑戰一】無機用無網上 難達「教育公平」 縱使香港社會科技進步，但對不少基層學生而言，獨立使用電腦、快速無限上網卻屬奢侈品，成為了停課期間推行網上教學的一堵高牆。
2021年3月19日 · 2021-03-19. 香港文匯報訊（記者 葛婷）香港專業教育學院（IVE）一名時任行政助理，前年6月以在Telegram取得警隊內聯網的登入資料，利用家中電腦兩度入侵警隊內聯網，他其後被控兩項不誠實取用電腦罪及一項屬交替控罪的刑事損壞罪，案件昨日在觀塘裁判法院裁決。 裁判官鍾明新指警方互聯網設計簡單，保密程度低，被告的確可能是為了證明內聯網的真偽而登入網站，而非為了獲益，加上未能證實被告當日獲得了什麼資料，遂裁定其罪名不成立。 現時無業的男被告梁柏穎（26歲），被控於2019年6月12日，兩度入侵警隊內聯網的伺服器，意圖不誠實地使自己獲益。 至於作為交替控罪的刑事毀壞罪，則指他在同一日，損壞警隊的伺服器。 鍾官在裁決時指，本案爭議點在於被告是否有相關的犯罪意圖。
2005年10月31日 · 多種感官教學法. 「多種感官教學法」是幫助學生透過互動，把「眼看」、「耳聽」、「口唸」和「手寫」都動員和配合起來，更有效地學習。 舉例來說，學習「聽」這個字時，先引導孩子找出這個字的各個部件，再著他唸出來：「耳王十四一心」 (以加強聽覺記憶)，最後邊唸邊用手在空中比畫（強化手眼協調記憶），或在紙上臨摹這個字 (強化觸覺記憶)；又如：學習「爆炸」這個詞語，可讓學生先嚐嚐爆炸糖在口中溶解時，產生如石頭在口腔中爆開一樣的感覺，這親身體驗把原來抽象的「爆炸」概念具體化，讓他們感受到甚麼是「爆炸」，由此，讓學生更容易聯想到物件爆炸時的情景。 以多種感官法學習漢字. 透過「看-讀+臨摹-蓋-寫-校對」的步驟學習生字，可以讓孩子學得更好。
2019年4月1日 · 在建構深度學習的過程中，學生最重要的並非學習量，而是培養學生對學習的志趣和拓展他們學習的深度。 配合這一個學習方向，課堂的設計也應該由傳統知識為本，考試導向，轉變成讓他們可以全身投入和沉浸（Immersive）的議題和學習場景。 以通識教育科為例，課程設計是以跨單元及議題為本。 但是現時不少學校的課堂設計仍然以單元式教學，加上課程的涉獵甚廣，教師在處理相關探究時，每個議題的可用課節不多，經常只能以蜻蜓點水的方式，焦點教授部分概念。 加上以考評為主導的學與教模式，更讓學生集中學習答題技能，答案也流於規範化，失卻跨單元議題探究的本意。 那麼在進一步提升學與教的效能上，我們應該要為師生預備什麼東西，才能達到我們期望的深度學習呢？
2012年10月10日 · 【關閉】 孩子的天梯：視覺空間智能強 擅抽象思考. http://paper.wenweipo.com [2012-10-10] 我要評論. 在眾多測試報告中，視覺空間智能是較多人擁有的強勢項目，即大部分人在這方面有較高的能力，也常運用此智能。 視覺空間智能涵意甚廣，在最高表現層面的是圖像上的處理和理解力，即對色彩、線條、形狀、空間和它們之間關係比較敏感。 能力較高者，除接收視覺訊息，也能重現、轉變或修飾腦海中的影像。 視覺空間深層一點的意義，是指準確地感覺視覺空間，並把思維內在的空間世界表現出來，甚至能以三度空間來思考。 這幾點就說明了視覺空間智能較強的人，多能抽象思考，然後再具體地表現出來。
